Эльвира Вашкевич - Большая книга развивающих игр. От рождения до 3 лет

Можно спеть дождику:

Можно попросить дождик нарисовать картину. Для этого всего-то и понадобится лист бумаги с несколькими акварельными пятнами. Если дать дождику покапать на лист, краска расплывется, образуя причудливые фигуры. Потом можно лист высушить, наклеить на него листочки с деревьев, веточку – получится «картина дождика».

Можно заняться исследованием, куда убегает вода. Покажите малышу ручейки, которые текут вдоль дороги и исчезают в специальных сливах, закрытых решетками.

После дождя можно пускать кораблики – даже просто из газет. Можно специально сделать «настоящий» лайнер из кусочка коры, нескольких спичек и пары салфеток или катер из скорлупы грецкого ореха. А из желудей и спичек получится прекрасная команда матросов, особенно если желуди еще и нарядить в тельняшки – попросту раскрасить в сине-белые полосочки.

Покажите малышу «кораблекрушение» – кораблик, выброшенный на «берег» слишком высокой волной. Потом, когда песок в песочнице высохнет, можно будет поиграть в «кораблекрушение», ведь из песочницы получается отличный тропический остров, а несколько листьев подорожника, нанизанных на веточку, замечательно изображают пальму. Желуди-матросы – жертвы кораблекрушения – должны построить дом, завести стадо коров (овец, коз – какие найдутся игрушки), приручить попугая и научить его разговаривать (очень хорошо для речевого развития). На тропическом острове можно еще и клад поискать.

Покажите малышу карточки с изображениями различных деревьев, кустарников, диких цветов и т. д. Сводите его в парк или ботанический сад. Если есть возможность – возьмите в лес. Пусть малыш попробует узнать деревья и другие растения, которые он видел на картинках.

Потом пусть ребенок расскажет вам, что растет в лесу, что он видел в лесу, парке или ботаническом саду. Какие растения понравились ему больше всего? Почему? Дайте ребенку карточки с картинками, чтобы его рассказ сопровождался иллюстрациями.

Перед тем как начать игру, покажите ребенку карточки с изображениями различных овощей, фруктов, ягод – обычный «дачный набор»: смородину, малину, укроп, лук, петрушку, помидоры, перец, вишню, черешню, грушу, клубнику и т. д. Предложите малышу угадать, что растет на грядке. Где свекла, а где тыква? Где горох, а где земляника? Можно показывать карточки и предлагать ребенку отыскать на грядке растение с картинки.

Потом пусть малыш расскажет вам, что он видел на грядках, какие растения там растут, для чего они нужны. Дайте ребенку карточки с картинками, чтобы его рассказ сопровождался иллюстрациями.

Покажите малышу карточки с изображениями различных цветов, а после этого вместе идите в «цветочную экспедицию». Гуляйте, рассматривайте клумбы и даже просто сорняки на газонах. Пусть малыш пробует узнать цветы, которые он видел на картинках. Где ноготки, а где фиалки? Где розы, а где вьюнок?

Пусть потом малыш расскажет вам, какие цветы он видел, где они растут, какие понравились ему больше всего и почему. Дайте ребенку карточки с картинками, чтобы его рассказ сопровождался иллюстрациями.

Сходите с малышом в зоопарк, или в зверинец, или в цирк на программу с участием дрессированных животных. Пусть ребенок попробует узнать животных, которых видел на картинках или в виде игрушек.

Пусть малыш потом расскажет, каких животных он видел, какие понравились ему больше всего и почему. Спросите у ребенка, что едят звери, о которых он рассказывает, где они живут. Дайте ребенку карточки с картинками, чтобы его рассказ сопровождался иллюстрациями.

В эту игру вы можете играть, если у вас есть дачный участок и (или) вы занимаетесь консервированием овощей и фруктов на зиму. Пусть ребенок поможет вам: при мариновании он может подавать специи (заодно выучит их названия), отмерять соль, при варке варенья или компота – считать пакеты с сахаром, перебирать ягоды, мыть их. Расскажите ребенку, что именно вы делаете и для чего. Например, малиновое варенье не просто лакомство, но еще и отличное лекарство при простуде. Сок из красной смородины содержит много витаминов, в том числе очень полезный витамин С. А в морковке есть чудесный витамин А, от которого дети лучше растут.

Спросите у ребенка, где еще содержатся витамины, о которых вы говорили. Например, в лимоне и апельсине есть витамин С, а в сливочном масле – такое интересное вещество, которое уже в животике превращается в витамин А. Попросите малыша рассказать о каждом фрукте или овоще то, что он знает. Если это фрукты и овощи с вашего дачного участка, пусть ребенок попробует вспомнить, на каких именно грядках они росли, как выглядели в процессе роста. Например, какой вначале была свекла? А теперь какая? На что она похожа?

Может быть, ваш малыш – будущий геолог. Но даже если и нет, камень – это не просто твердый предмет неопределенной формы, это часть нашего мира, его история. Камни – это горные вершины и побережья, из камня строят дома и дороги, создают разнообразные украшения и произведения искусства (к примеру, скульптуры).

О камнях есть множество сказок и легенд, например сказы Бажова. Почитайте их с ребенком, покажите ему различные камни. Наверняка среди ваших ювелирных украшений найдутся и полудрагоценные камни типа малахита, лазурита и т. д., которые упоминаются у Бажова.

Поиграйте с ребенком на улице: отыскивайте красивые камушки, составляйте коллекцию. Обычный серый камень можно превратить в произведение искусства, просто раскрасив его. Конечно, для этого желательно отыскать камень с ровной, гладкой поверхностью, но подойдет практически любой.

Ребенок практически самостоятельно (с минимальной помощью взрослых) может создать на даче «сад камней». Конечно, большие камни он не принесет, но соорудить композицию из маленьких камней ему вполне по силам.

На даче с помощью камней можно соорудить альпийскую горку – ребенок с удовольствием примет участие в процессе. Можно украсить дорожки разноцветными камушками – малыш с радостью раскрасит камни для посыпки дорожки (для этого ему можно выдать баллончик с автомобильной краской).

Игры, знакомящие малыша с буквами и цифрами, относятся уже не столько к развивающим, сколько к системам раннего образования. Стоит или не стоит заниматься с ребенком ранним образованием – никто пока точно сказать не может. У сторонников обеих позиций есть весомые аргументы. Так что каждый решает сам, нужно ли учить ребенка чтению и счету в возрасте от года или лучше подождать хотя бы лет до четырех.