Павел Скворцов - Концепция фенологической работы на ступени начального общего образования

140. Скворцов П. М. Фенологические наблюдения осенью // География в школе. 2010. № 8. С. 23–30.

141. Сонова Г. В. Обобщающие уроки по природоведению // Начальная школа. 2000 № 4. С. 69–74.

142. Спасская Е. Б. Программа курса «Естествознание в начальной школе» // Некоторые подходы к реализации идеи гуманизации в естественнонаучном образовании: Из опыта работы учителей. СПб., 1998. С. 16–28.

143. Страхов М. И. Психология воображения: пособие для студентов пединститутов. Саратов, 1971. 133 с.

144. Страхов Н. Наблюдение и развитие наблюдательности. М., 1915. 68 с.

145. Стрижев А. В. Календарь русской природы. М.: Московский рабочий, 1972. 232 с.

146. Талызина Н. Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. М.: Изд-во МГУ, 1969. 133 с.

147. Теремов А. В. Интегративные тенденции в естественнонаучном и гуманитарном образовании школьников: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2007. 45 с.

148. Тюхтин В. С. Отражение, системы, кибернетика: Теория отражения в свете кибернетики и системного подхода. М.: Наука, 1972. 256 с.

149. Усова А. В. Учебные наблюдения и их роль в формировании у учащихся научных понятий // Развитие познавательных способностей и самостоятельности учащихся в процессе преподавания физики. Челябинск, 1970.

150. Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии // Избранные труды. Кн. 3. М.: Дрофа, 1998. 557 с.

151. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. М., 2010. 41 с.

152. Фёдорова В. Н. Развитие методики естествознания в дореволюционной России. М.: Учпедгиз, 1958. 434 с.

153. Формирование региональной системы оценки качества образования в г. Москве // Отв. ред. Л. Е. Курнешова. М.: МЦКО, 2007. 144 с.

154. Шамова Т. И. Активизация учения школьников: пособие. М.: НИИ школ МП РСФСР, 1976. 100 с.

155. Шаповаленко С. Г. Методы научного исследования в области методики химии // Известия АПН РСФСР. 1946. Вып. 4.

156. Шиголев А. А., Шиманюк А. П. Изучение сезонных явлений: пособие для учителя. М.: Учпедгиз, 1962. 246 с.

157. Шимкевич В. М. По поводу постановки естествознания в будущей средней школе // Русская школа. 1901. № 10–11.

158. Шрам В. Е. Навстречу природе. Новосибирск: Западно-Сибирское книжное издательство, 1980. 119 с.

159. Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М.: Шк. Культ. Полит., 1995. 800 с.

160. Щербиновский Н. С. Сезонные явления в природе. М.: ОГИЗ-Сельхозгиз, 1938. 146 с.

161. Шульц Г. Э. Общая фенология. Л.: Наука, 1981. 188 с.

162. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. М., 1989.

163. Ягодовский К. П. О преподавании естествознания. Пг., 1917.

164. Якиманская И. С. Развивающее обучение. М.: Просвещение, 1979. 144 с.

Приложение 1.1.

Динамика численности учащихся, набиравших в ходе контрольных срезов 0 баллов

Приложение 1.2.

Динамика численности учащихся, набиравших в ходе контрольных срезов 1 балл

Приложение 1.3.

Динамика численности учащихся, набиравших в ходе контрольных срезов 2 балла

Приложение 1.4.

Динамика численности учащихся, набиравших в ходе контрольных срезов 3 балла

См.: Новиков А. М. Профессиональное образование в России: Перспективы развития. М., 1997. С. 237.

Подразумевается система Wi-fi, при которой информация поступает без подключения проводов, в любом доступном для потребителя месте.

Гаджет (от англ. gadget – устройство, прибор) – специализированное устройство малых размеров, предназначенное для получения и передачи информации.

По данным Госкомстата РФ. URL: http://www.gks.ru/

Скворцов П. М. Фенологическая работа в школе // География в школе. 2010. № 5. С. 21.

Скворцов П. М . Фенологическая работа в начальной школе: Монография. М., 2009. С. 6.

Скворцов П. М . Наблюдения за сезонными изменениями в природе своей местности как отправная точка воспитания патриотизма / Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения в контексте светской и православной педагогической культурной традиции. Тверь, 2013. С. 217–221.

См., например: Григорий Богослов, свт . Слово 4: Первое обличительное на царя Юлиана // Собрание творений: В 2 т. Т. 1. Троице-Сергиева Лавра, 1994; Гумилёв Л. Н. Конец и вновь начало: Популярные лекции по народоведению. СПб., 2002.

Василий Великий, свт . Беседы на шестоднев. М., 1999. 76 с.

Там же. С. 35.

Лихачёв Д. С . Русские летописи. М.; Л., 1947. С. 214.

История русской литературы: Древнерусская литература. Л., 1980. С. 11.

Рубский В., свящ . Православие – протестантизм: Штрихи полемики. URL: http:// azbyka.ru/religii/konfessii/rubskiy_pravoslavie_protestantizm_06-all.shtm

Коменский Я. А . Законы хорошо организованной школы // Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. Т. 2. М.: Педагогика, 1982. С. 133–163.

Новиков А. М., Новиков Д. А . Методология. М., 2005. С. 437.

История педагогики: Учебник для пед. ин-тов. М., 1951. С. 125.

Половинкин А. А . Методика преподавания физической географии. М.: Учпедгиз, 1953. 352 с.

Куразов Н. Ф . Методика преподавания географии: Пособие для учителей нач. школы. М.: Учпедгиз, 1950. 224 с.

Фёдорова В. Н . Развитие методики естествознания в дореволюционной России. М.: Учпедгиз, 1958. 436 с.

Русские ботаники: Биографо-библиографический словарь / Сост.: С. Ю. Липшиц. Т. I.: А-Б / Отв. ред. В. Н. Сукачев. М.: МОИП, 1947 С. 63–64.

Фёдорова В. Н . Развитие методики естествознания в дореволюционной России. М.: Учпедгиз, 1958. С. 130.

Герд А. Я . Изощрение внешних чувств / Учитель. 1886. № 1. С. 26.

Герд А. Я . Предметные уроки в начальной школе: Проблемные указания как учить детей по книжке «Мир божий». Земля, воздух, вода. СПб., 1883. 132 с.

Белоха П. Н . Учебник всеобщей географии. 3-е изд. М., 1867; Семёнов Д. Д . Уроки географии: Год 1–3. СПб., 1860–1867.

Скаткин М. Н . Научные основы методики преподавания естествознания в начальной школе / Известия АПН РСФСР. М., 1946. С. 111–176.