Михаил Шустерман - Новейшие приключения Колобка, или Наука думать для больших и маленьких. Часть 2

А магнит все ближе и ближе. Его магнитные силы все сильнее и сильнее. И наступает момент, когда гвоздь не в силах сопротивляться. Он расстается со столом и бросается в железные лапы магнита. Поэтому модель будет вот какой:

– Здорово! – восхищенно сказал Колобок. – Гвоздь с помощью магнита ожил, как в сказке!

В процессе моделирования состояний веществ малыши довольно часто выходят на понятие «мягкое».

Мы же с вами должны подвести ребенка к пониманию того, что мягкое – это смесь твердого и жидкого, твердого и газообразного, жидкого и газообразного. Исследуя и моделируя окружающий мир, малыш должен сам выявить составляющие компоненты исследуемого мягкого объекта.

В дальнейшей игре по моделированию дети сами придумывают символы взаимодействий и строят модели в системе, надсистеме или подсистеме (как показано на примере карандаша). «Наладить контакт» магнита с гвоздем бывает довольно сложно даже взрослым. Это вызвано тем, что мы с вами не учитываем гравитационного поля, благодаря которому гвоздь может сопротивляться воздействию магнита.

И как обычно, закрепляем пройденный материал игрой «Хорошо – Плохо». Солнце высушит песок и разрушит город – это плохо и это хорошо, так как можно потренироваться на строительстве других городов.

Назовите предметы по приведенным моделям вместе с ребенком и расскажите, что с ними происходит.

На следующий день Колобок и дядя Амир вновь пришли в детский сад.

Они вошли тихо, чтобы не отвлечь детей от занятий. Но, к их удивлению, вокруг царили гул и суматоха. Дети что-то друг другу показывали, передавали, спрашивали, отыскивали что-то в карманах.

– Здравствуйте! – произнесли гости, но никто не обратил на них внимания.

– Что у вас происходит? – громко спросил Колобок.

Только после этого малыши заметили вошедших. Они подошли к гостям и поздоровались.

– Чем же вы так увлечены? – еще раз поинтересовался Колобок.

– Мы меняемся! – пояснил Дима.

– А как это? – наш герой вопросительно посмотрел на детишек.

– Очень просто! – продолжила Лена. – У каждого из нас есть какая-нибудь драгоценность. Вот посмотри, – девочка разжала пальцы. На ладони лежал стеклянный шарик.

– Не успели убежать, – сказал Колобок и показал на маленькие пузырьки воздуха внутри шарика. – Твердые человечки стекла взяли в плен газообразных. – Спохватившись, он снова обратился к Лене: – Это хорошо, когда у каждого есть что-нибудь ценное. Что же дальше?

– Сейчас я решила собирать перышки птиц. Их у меня уже три: куриное, воробьиное и еще одно, не знаю чье, но очень красивое. Если мне кто-нибудь даст перышко, я тому отдам шарик. Это и будет обмен: меняю шарик на перышко!

– А я меняю значок на морской камешек, – сказал Саша.

– А я – гайку на календарики, – подхватил Боря.

Дети показывали гостям то, что они поменяли или собираются поменять. Вещи, конечно же, были самыми ценными: проволока, гайка, резинки, мелкие игрушки, детали неизвестно от чего, лоскутки, веревки, тесемки. У Колобка разбежались глаза. Ему тоже захотелось поменять что-нибудь. Но с собой у него ничего не было. Он глянул на дядю Амира, – у него тоже ничего не было. Но он подмигнул Колобку и сказал:

– А у меня есть, – он загадочно улыбнулся и показал руки. Они были пусты. И продолжил: – Меняю… стихотворение.

– Стихотворение-то про нас! – по лицам малышей было видно, что оно им понравилось.

– Выходит, что меняться не всегда хорошо! – сказал Колобок.

– Подождите, друзья! – дядя Амир поднял вверх руку. – Я сказал, что меняю стихотворение…

– На что?

– Вы что-то хотите взамен? – дети были в недоумении.

– Да! Я знаю, что вы умеете строить модели всего, что вас окружает. Вот я и хочу взамен стихотворения получить модель окружающего вас мира.

– Можно мне построить модель вашего стихотворения? – вскочил Боря. – Только повторите, пожалуйста, первый куплет, – обратился он к дяде Амиру. Дядя Амир прочел куплет.

– Я – человек, – начал мальчик, – поэтому во мне есть твердые (я держу форму), жидкие (кровь, вода, суп, который я съел) и газообразные (дышу воздухом) человечки. Вот я какой,

– и продолжил: – Я поменял барабан – твердые человечки окружили газообразных – на самопал (бутылка с горючей жидкостью, заткнутая пробкой; к пробке приделана палочка с веревкой) – твердые – снаружи, жидкие и газообразные – внутри. Отдал я барабан, а получил самопал.

– Хорошо! – похвалил дядя Амир и продолжил стихотворение: – А вчера – фонарик на бильярдный шарик. Эту строчку я меняю на Ирочкину модель.

– Фонарик – из твердых и газообразных человечков, бильярдный шарик – только из твердых. Ну а я, как и Борька, состою из твердых, жидких и газообразных. Вот как я меняюсь, – девочка принялась рисовать.

– Я поменяю вам все остальное! – Катя вышла вперед. – Дальше поменяли соседского кота (он живой и, как все живое, состоит из твердых, жидких и газообразных человечков). За него получили два винта и кусок резины от какой-то шины.

Катя замолчала и, немного подумав, сказала:

– Как показать, что плохи дела и за кота я получила взбучку, я не знаю!

– Обмен состоялся! – объявил дядя Амир. – Вы умеете рисовать все, что вас окружает, и помогают вам удивительные человечки. Но вот жалость какая, настроение человека, его чувства они передать не могут.

– Но маленькие человечки все равно наши большие друзья, – встал на их защиту Вова, – с ними интересно! – И продолжил: – Теперь меняю я! Это стихотворение знают все: