Владимир Давыдов - Технология подготовки научной квалификационной работы в области физической культуры и спорта

Таким образом, в тексте первой главы все время должны фигурировать фамилии авторов литературных источников, проработанных студентом. Причем, если студенту приходится ссылаться на фамилии исследователей, работы которых он сам не читал, а прочел о них в другом источнике, то тогда в тексте должно быть сообщено о том, что упомянутый автор цитируется по такому-то источнику, например, « П . Ф. Лесгафт говорил… (цит. по 30)».

Очень большую помощь в написании обзора литературы Вам могут оказать авторефераты диссертаций. В конце каждого автореферата есть выводы по работе, которые делает диссертант. Найдя несколько авторефератов по своей теме (лучше последних лет!), выписав имеющиеся там выводы, а затем «обработав» их вводными конструкциями (см. приложение 7), разбавив штампами и изменив структуру предложения на более сложную и длинную, можно получить неплохую первую главу работы.

В первой главе часто прибегают к цитированию, что само по себе неплохо, надо только помнить, что цитирование не должно превращаться в самоцел: не забудьте также определить источник высказывания и указать страницу, с которой приводится цитата.

Например: «Л. П. Матвеев (16, с. 120) пишет: «Физическую культуру можно определить… ».

Как уже было сказано, в заключении первой главы исполнитель работы обобщает в краткой форме изложенное и формулирует основные положения своей работы на основании изучения литературных данных по избранной теме. Помощь здесь могут оказать представленные в приложении 8 «наборы» логических конструкций по завершению первой главы ВКР.

В процессе работы с литературой у Вас появятся дополнительные аргументы, свидетельствующие об актуальности работы(почему тема Вашей работы именно сейчас остро важна и необходима), обозначится цель работы(зачем Вы все это делаете). В соответствии с целью работы следует выделить три-четыре задачи исследования(какие проблемы или ее аспекты необходимо решить, чтобы достичь цели), а также указать методы(какими способами Вы решали поставленные задачи) и организацию исследования(когда, где и с кем что и как было сделано).

Если актуальность и цель работы обычно излагаются во введении, то задачи, методы и организация исследования описываются во второй главе выпускной квалификационной работы.

Написав ( предварительно !) введение и первую главу, приступаем к определению цели и задач исследования. Цель должна формулироваться кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая то основное, что должно быть достигнуто в итоге работы, к какому конечному результату стремился исследователь. Целью исследования в научной квалификационной работе может быть разработка методик развития (воспитания) физических качеств, форм и методов физического воспитания в различных половозрастных группах и структурных подразделениях (детский сад, школа, ДЮСШ и т.д.), исследование средств и методов обучения двигательным умениям и навыкам, прикладной и оздоровительной направленности физической культуры, путей управления совершенствованием учебно- тренировочного процесса в видах спорта и т. д.

Формулировку цели исследования можно начинать со слов: «Целью работы является разработка (обоснование… выявление… обобщение…)…». Можно начинать так: «На основе изучения литературы, анализа практического опыта и собственного взгляда на проблему исследования была определена цель работы – охарактеризовать (дать целостную картину… раскрыть особенности… выявить возможности использования… проанализировать и обобщить… и т. п .)…». В приложении 9 представлены наиболее приемлемые формулировки цели научной работы.

Поскольку обычно научная проблема стоит перед исследователями как монолит, который необходимо как бы расколоть, то вся исследовательская работа состоит из нескольких взаимосвязанных и взаимоподчиненных процедур, которые выступают в науке в виде задач. При этом решение самой проблемы как бы разделяется на несколько этапов, каждый из которых является условием для эффективной реализации последующих и решения проблемы в целом. Правильность формулировки задач исследования во многом определяет успешность работы: от того, как поставлены задачи, зависит выбор методов исследования, последовательность их применения и соответствующая организация всего исследования.

Определив цель исследования, необходимо четко и по возможности кратко сформулировать задачи работы, которые должны выражать суть изучаемого вопроса. Задач в научной работе должно быть не более 3 – 4. Причем, если задачи направлены на углубленное изучение различных сторон одного и того же процесса, то они могут решаться одновременно; а в случае логического вытекания одной из другой, их решают последовательно и рассматривают как основные этапы работы. Чаще всего задачи формулируются в виде перечисления.

Например: «Для решения поставленной цели исследования предстояло решить следующие задачи:

1) Изучить…

2) Выявить…

3) Проверить… и т. д.

Отправными глаголами для формулировки задач могут быть следующие: апробировать, выяснить, выявить, выделить, дать, доказать, дополнить, детализировать, исследовать, изложить, изучить, классифицировать, конкретизировать, описать, определить, обосновать, отразить, обобщить, оптимизировать, организовать, осветить, объяснить, осуществить, проследить, проверить, проанализировать, представить, подвергнуть, показать, провести, предпринять, раскрыть, разработать, рассмотреть, регламентировать, систематизировать, сопоставить, составить, сгруппировать, сделать, сравнить, собрать (и обобщить), сформулировать, установить, уточнить.

В приложении 10 представлены словосочетания и определяемые слова, которые вместе с вышеперечисленными глаголами можно использовать при формулировании задач выпускной квалификационной работы.

Любое исследование требует поиска способов (методов) решения поставленных задач. Метод (греч. methodos – буквально «путь к чему-либо») – в самом общем значении способ (прием) достижения цели, определенным образом упорядоченная деятельность. Выбор методов исследования является одной из ключевых позиций исследования.