Ирина Дымова - Редактирование текстов массовой коммуникации

4. Какие требования должен предъявить редактор к фактической точности определений? Какова методика ее проверки?

5. Для какого стиля изложения характерно строгое классификационное определение?

6. Охарактеризуйте логическую и синтаксическую структуру рассуждений.

7. Каковы логические и синтаксические структуры определений и объяснений? В чем их отличие от рассуждений и описаний?

8. Чем обусловлена сложность работы редактора над текстом рассуждений?

9. Сформулируйте правила построения рассуждения, укажите его основные части.

10. Приведите примеры различных видов рассуждений.

11. Какова цель рассуждения-доказательства? Назовите его виды.

12. Приведите примеры рассуждений, построенных на основе рациональных объяснений и практических силлогизмов.

13. Охарактеризуйте стилистические особенности рассуждений.

14. Какие приемы выразительности при построении рассуждений представляются Вам типичными для современной публицистической практики?

15. Укажите типичные недостатки в построении рассуждений.

16. В чем особенность работы редактора над терминами общественных наук?

17. Какие приемы расшифровки терминов приняты в практике обработки информационных материалов?

18. Приведите примеры удачно и неудачно, с Вашей точки зрения, построенных определений и объяснений в публицистическом тексте.

Занятие 8 Дискуссия «Современное состояние литературного языка в средствах массовой коммуникации». Согласны ли Вы с высказываниями Станислава Ежи Лец: «Невероятный прогресс! Неграмотные стали редакторами!» и Х.А. Шерринга: «Если бы змей искушал Еву языком нынешних журналистов, мы и теперь бы жили в раю»? (2 часа; см. в следующем разделе)

Занятие 9 Виды редакторского анализа и правки текста (2 часа)

Теоретические вопросы для повторения и обсуждения .

1. Какое применение находят в редактировании методики сравнительного анализа текста?

2. В чем смысл лингвистического эксперимента в толковании Л.В. Щербы?

3. В чем видел А.М. Пешковский смысл стилистического эксперимента?

4. Какое значение для редактора имеют экспериментальные лингвистические и литературоведческие методики анализа текста?

5. В чем Вы видите смысл и значение конкретизации как одной из операций редакторского анализа текста?

6. В чем особенности различных видов чтения, применяемых при редактировании?

7. Почему углубленное прочтение текста считается ключевым этапом его редакторского анализа?

8. Охарактеризуйте процесс правки текста.

9. Какие виды правки различает методика редактирования? В чем их особенности?

10. В чем отличие корректорской правки-вычитки от правки-вычитки редакторской?

11. Укажите основные приемы правки-сокращения.

12. Какими причинами бывает вызвана правка-переделка?

Занятие 10. Работа редактора над фактическим материалом (2 часа)

Теоретические вопросы для повторения и обсуждения .

1. Как теория редактирования трактует понятие «фактический материал»?

2. Укажите основные функции фактического материала в тексте.

3. Какие приемы изложения помогают достигнуть «эффекта событийности» в информационных материалах?

4. Какими критериями руководствуется редактор при оценке фактического материала, привлеченного как основание для предлагаемого читателю вывода?

5. Приведите примеры включения в текст фактического материала в функции иллюстрации.

6. Укажите основные виды проверки фактического материала. Как применяет их редактор в своей работе над текстом?

7. Охарактеризуйте типичные для журналистского текста ошибки номинации (ошибки в именах собственных, наименованиях реалий, ошибки словоупотребления и др.).

8. В чем особенности работы редактора над фактическим материалом в публикациях на темы истории?

9. Какими критериями руководствуется редактор, оценивая ситуации современной действительности, представленные в журналистском произведении?

10. Чем обусловлен выбор между цифрой и словом при обозначении в тексте количества?

11. Какие приемы проверки применяет редактор при оценке цифрового материала?

12. Приведите примеры включения цифр в публицистический текст. Какие приемы помогают привлечь внимание читателя к цифрам?

13. Охарактеризуйте табличную форму обобщения фактического материала и виды таблиц.

14. Перечислите основные требования к содержанию и построению таблиц.

15. Каковы особенности построения таблиц, предназначенных для публикации в газете?

16. Какими правилами руководствуется редактор, оценивая цитаты, включенные в текст? Как он трактует правило точности цитирования?

17. Укажите типичные ошибки цитирования.

18. Каково назначение цитат в публицистическом тексте? Какая роль отводится в нем комментарию к цитатам?

Занятие 11. Этика редакторской работы. Деловая (ролевая) игра (2 часа)

Теоретические вопросы для повторения и обсуждения .

1. Назовите основные этические и профессиональные правила работы редактора с автором и его произведением. На что редактор не имеет права? Или он может вносить любые изменения в текст, сообразуясь только с личным вкусом и пониманием темы?

2. Какими юридическими и этическими профессиональными нормами руководствуется редактор, работая над текстом?

3. Какими знаниями и навыками должен обладать редактор, чтобы убедить автора в целесообразности правки? А может, и не нужно его ни в чем убеждать, просто выправить текст, опубликовать, а потом вручить автору?

4. Как Вы обосновываете право редактора на вмешательство в авторский текст?

5. Должен ли редактор писать за автора?

6. Как должен редактор относиться к отклонениям от общеязыковой нормы?

Занятие 12 – Выполнение творческих заданий (2 часа)

Примечание– Упражнения могут быть предложены студентам и для выполнения на практических занятиях, и в качестве домашнего задания.

Упражнение 1. Прочитайте тексты, опубликованные в газетах «Время новостей» и «Комсомольская правда». Какие выводы из них были бы полезны начинающему редактору?

Районная газета «Знамя», издающаяся в городе Узловая, на минувшей неделе решила ознакомить своих читателей с федеральным законом о переписи населения. Текст этого документа журналисты скачали с одного из сайтов Интернета. И все бы ничего, но вместе с текстом закона в редакционные компьютеры попал и компьютерный вирус. На первый взгляд абсолютно безобидный: он не портил жесткие диски, не выводил из строя мониторы и не мешал работать с электронной почтой. Просто этот виртуальный паразит заменил в тексте закона все запятые на слово «блин».