Светлана Лаврова - Марго Синие Уши (сборник)

Но в общем новая школа была симпатичная. А рядом стояло большое здание, соединенное со школой крытым переходом, – лаборатория. Там в каждой комнате громоздились всякие аппараты, чтобы необычных детей исследовать. Но это Марго потом узнала. А пока она замерла в коридоре перед дверью в класс – ранец за спиной, Марфута на руках. Ребята окружили ее и смотрели – им-то хорошо, они уже пять дней вместе учились и все перезнакомились. Марго решила идти в наступление первой:

– Так, – сказала она строго, – ну и кто из вас летать умеет?

Ребята вздохнули, вперед высунулся мелкий белобрысый мальчишка, чем-то похожий на незабвенного Оладушкина.

– Я, – обреченно сказал лже-Оладушкин.

– Врешь, – не поверила Марго. – У тебя крыльев нет.

– Не врет, – заступились ребята. – Лешка через свое летание больше всех страдает. Его каждый день по три раза в лабораторию гоняют. Только играть начнем или кино включат – и сразу Лешу к ученым вызывают.

– Покажи, – потребовала Марго.

Мальчик вздохнул еще раз, приподнялся над полом на ширину ладони и опустился обратно.

– Здорово, – одобрила Марго. – Хотя и низко.

– Я ходить люблю, – насупился летун, – и бегать. Я когда маленький был, болел, и у меня ноги вообще не ходили. Вот и пришлось научиться летать. Не лежать же всю жизнь. А в прошлом году мне операцию сделали, и я хожу и бегаю.

– Летать круче, – возразила Марго, прижимая к себе вырывающуюся Марфуту.

– Нет, ходить куда круче! Ты просто не пробовала не ходить. А можно твою кошку погладить?

– Конечно, – разрешила Марго. – Она же не кипящий чайник.

Все десять человек погладили ошалевшую Марфуту. Девочка с пышными локонами спросила:

– А кошку почему ты в школу принесла?

– Потому что я ее люблю, – честно призналась Марго. Это взрослым можно было впаривать про подзарядку, а товарищам надо правду говорить.

Ребята закивали: любовь – причина уважительная.

– У нас дома в деревне, в Шурале, три кошки, – вздохнула тоненькая черненькая девочка с косичками. – Одна даже трехцветная.

– А вы тут что еще умеете? – спросила Марго.

– Я предвижу будущее, – сказала черненькая девочка с кошками в Шурале. – Но пока только неприятности. Они ярче светятся.

– А я погоду предсказываю, – сказал длинный рыжий пацан. – Меня метеоцентр заказал. Потом, на работу.

– А я могу умножить в уме 327 на 582,– похвастался очень красивый мальчик – как с рекламы йогурта.

– Да? А зачем? – удивилась Марго.

Мальчик задумался – видимо, сам не знал зачем.

– А я под землей вижу, – сказал мальчик без особых примет. – Где вода течет, где всякие полезные камни, типа рубины-изумруды. Меня тут от мафии прячут, от бандитов. Чтобы они меня не похитили и не заставили изумруды искать. А потом на геолога выучат. Или на военного разведчика – смотреть, где у противника подземные склады бомб.

– Ну и что тут под землей? – недоверчиво спросила Марго.

Мальчик посмотрел себе под ноги и сказал:

– Пол. Под полом подвал. На полу подвала дохлая мышь. Под подвалом всякая земля. В земле желто-коричневые крупинки.

– Это золото, – кивнула Марго. – Березовский весь на золоте стоит. Наша шахта уже тыщу лет золото из земли качает и никак выкачать не может – так его много.

Вообще-то Березовский рудник работал не тысячу лет, а в четыре раза меньше, но Марго забыла точную цифру.

– Ух ты! – обрадовались ребята. – А нам ничего про золото не рассказывали! Можно после уроков играть в золотоискателей!

– А сама-то ты что умеешь? – спросил летающий мальчик Алеша.

Марго задумалась. На фоне удивительных способностей ребят ее уши не впечатляли. Их и не заметил никто под волосами. Можно, конечно, наврать, что умеешь горы двигать усилием воли или инопланетян вызывать заклинаниями.

– Я умею рассказывать страшные истории, – честно сказала Марго. – Про Черную Руку, про Зеленое Радио, про Красные Занавески…

– У-у-у! – зашумели ребята. – Круто! Наконец-то хоть у одного человека полезные способности! А то у всех фигня какая-то!

– Фигня – нехорошее слово, его нельзя говорить, – вспомнила Маргоша мамины поучения. – Ну разве что очень захочется, тогда шепотом в туалете можно.

– Расскажи страшную историю! – попросил летающий мальчик. – Про Черную Руку!

– В черном-черном городе стоял черный-черный дом, – начала Марго. – В этом черном-черном доме…

Тут прозвенел звонок, и пришлось идти на урок обучения грамоте. А жаль, история про Черную Руку очень интересная.

Тетенька-начальник не наврала. Школа действительно оказалась хорошей. Учительница, правда, похуже Елены Ивановны – и волосы короче, и платье не красное, а коричневое. Зато в школе был бассейн с запахом моря и нарисованными на стенах пальмами. Там ребята плавали каждый день, а ученые проверяли, кто из них может дышать под водой. Таких двое было, Таня и Саша из Екатеринбурга. Таня полчаса могла под водой высидеть, и если на кого-то обижалась, то шла в бассейн, ныряла на дно и там полчаса плакала, чтобы никто не мешал. В воде же слезы не видны. А Саша мало под водой сидел, минут семь. Зато у него второй дар был – запертые замки открывать. Его не только изучали, но и очень сильно воспитывали, чтобы вырос хорошим и не сделался вором. Это Марго потом узнала. А еще ученые выясняли, случайно ли то, что оба дышащих под водой ребенка живут в Екатеринбурге. Может, воздух в Екатеринбурге такой плохой, что население потихонечку учится дышать под водой, как рыбы? Хотя вода в Екатеринбурге, если честно, не лучше воздуха.

На уроках все происходило, как в старой школе – слоги писали и пять плюс пять складывали. Марго надеялась, что тут будут уроки обучения волшебству, как у Гарри Поттера, но вместо волшебства в расписании стояли математика, рисование, обучение грамоте… вообще-то в классе все умели читать, а Сергей даже через стенку. То есть если между книгой и Сергеем поставить стенку или непрозрачную ширму, то он все равно видел буквы. Вот на «окружающем мире» было интересно: показывали кино про древних римлян или динозавров. Марго не знала, а это были разработки машины времени. Ученые ее почти придумали, а потом какое-то большое начальство запретило ее придумывать окончательно. Потому что подумало, что вредно знать, как что в истории было на самом деле. Ученые недоделанную машину времени не выкинули, а стали использовать в школе на уроках «окружайки».