Юля Лемеш - Дверь

В общем, меня сильно бесили те книжки, в которых фантазировать не запрещалось. У меня даже потом тормоз в голове долго был – если написано реально, то читаю спокойно, а как кто летать начинает или превращать одно в другое принимается – все, захлопну книжку и даже картинки рассматривать не буду.

А теперь учитель предлагает воображение подключить. Как же – не получится у меня ничего. Саламандру я в кино видела, ее и воображать нечего, просто неведомая зверушка типа ящерицы, только из огня. Ну и как я могу магией заниматься, если у меня только то получается, во что я сама верю или знаю наверняка?

Тоник моими сомнениями не страдал. Наверное, у него другое детство было. Или он со взрослыми своими мыслями не делился. Поэтому он закрыл глаза и, слушаясь старика, сосредоточился на воспоминаниях о мече. А потом встал, рука сжата, будто в ней что-то есть, как маханет сверху вниз. По песку борозда прошла, а потом в камень врезалась и звук такой был – как железяка пополам раскололась.

– Капец твоему оружию, – констатировал Пиксель.

И знаете, что Тоник сделал? Он «выбросил» обломок воображаемого меча в строну. Вот смеху – то!

– Ничего страшного! А теперь вообрази, что у тебя в руке меч из энергии света. Хотя нет, постой – лунного света. Постой! Я ошибся – это будет свет ледяной луны. Точно! Именно он! – учитель сиял от своего предложения.

Тоник сначала воодушевился, а потом поскучнел.

– Знать бы как он выглядит, – тоскливо протянул он.

– Синий. Как неоновый свет, – решил Пиксель.

– И что я этим светом смогу сделать?

Он вяло покрутил рукой, словно у него в ней веревка была, типа лассо.

– Дурак ты! Вот так надо! – Пиксель изобразил прыжок с замахом, после которого приземлился на одно колено и рубанул обеими руками.

Наверное, у него был двуручный тяжелый меч.

Аплодисментов не последовало. Как и заметных изменений в пространстве. Земля не раскололась надвое. Не забил чистый источник.

– Вот еще, буду я как макака прыгать, размахивая руками. Я взрослый. Мне эти игрушки еще в детстве надоели, – обескуражено сказал Пиксель.

– А ты вот туда погляди.

Учительский задранный палец начал меня раздражать. В небе мокрыми лоскутами висело располовиненное облако.

– Ох, не фига ж себе! Я тоже так хочу! – тут же решил Тоник.

Не знаю я, что такого классного в нарезании облаков, но ребята здорово загорелись потренироваться в этом деле.

– Визуализация, вот как это называется, – вспомнила я.

– Да какая разница, лишь бы работало, – Пиксель нашинковал облако в туман, из которого посыпалась мелкая морось.

– Не скажи. Если не удерживать в воображении то, чего хочешь добиться, ничего и не получится. Вот, например, этот черный колдун вмиг волшебника нашего испарил. А как? Ага! Не знаешь. А если он и тебя так? – упорствовала я.

– По уму – защиту выставлять нужно, – поучительно посоветовал старик, – Никакой беспечности, сплошная сосредоточенность и моментальное предупреждение удара. С защиты вся учеба должна начинаться.

– Как это? – заорали оба бойца хором.

– А вот так. Без нее даже пробовать драться не стоит.

Мои товарищи приуныли. Им стало непонятно, как можно одновременно в подробностях воображать оружие, и то, из чего оно сделано, и предполагаемый результат, а еще про защиту помнить надо и не споткнуться в момент атаки.

– Она разная бывает. Самая простая – щит. Неважно как он выглядит. Хоть стеной отгородись, хоть в шар спрячься. Я знавал одного мага, так он всю жизнь за чугунным забором прятался. Правда, на него так никто и не напал. Посложнее – марево запустить. Или размножиться. А еще лучше кривое зеркало выставить. Прерывистое. В фрагментарного противника попасть непросто.

– Учитель, а вы сами хоть раз такое проделать пробовали?

– А мне-то к чему? Учеников развлекать? – старик выглядел так, словно сказал – «не царское это дело».

Тоник поскучнел, наверное, ему напрасно проглоченная лягушка вспомнилась.

– А выкачать энергию из человека можно? – поинтересовалась я.

– Да запросто. Пашава только этим и занимается. Хотя она безмозглая, что с нее взять.

Мои прежние таланты по передвиганию шишек затмились перед ассортиментом возникающих возможностей. Получалось, что мальчишки вмиг превращаются в волшебных героев, а мне – фиг без масла. Как тут не огорчиться. Хотя я тоже в стрелялку одну играть любила. Там по мишени из пистолета стрелять нужно было. У меня даже неплохо получалось. И еще я снежками неплохо кидаться умею. Конечно, про все это я тут же рассказала учителю.

– А ты и не думай, не мечтай, у баб в нашем мире магических возможностей почти не бывает, – охладил меня зловредный старикашка.

– Это у ваших не бывает. У меня уже они есть.

– Но не боевые.

Я обиделась. Налицо дискриминация по половом признаку. Не в первый раз, между прочим. А еще я подумала, жаль, что мы не дома. Я бы сейчас ноут включила и набрала «Боевая магия» или еще что такое. И враз бы узнала все-все нужное. А дальше – дело техники, читай, подбирай под себя самое полезное и заучивай.

Диспут на военные темы перешел в жаркий спор. Учитель гнул свою линию про защиту, ребята хотели всего и сразу. Сначала интересно было, а потом скучно стало. Даже вслушиваться неохота. У меня всегда так – если непонятно, я словно выключаюсь. Причем самое гадство в настроении, которое от этого портилось. Все такие умные, просто диву даешься, одна я дура. А дурой себя ощущать, знаете ли, неприятно.

– Учитель, а вы откуда в магии понимаете? – ну и кто меня за язык тянул, спрашивается.

– Как откуда? При мне маги часто истории всякие рассказывали. Я их специально к детям приглашал, чтоб опытом делились. Ну, бывало и в трактире вечерок скоротаешь, да с народом пообщаешься…

Учитель тут же спохватился, решив, что брякнул лишнее. Покашляв, он продолжил строгим голосом.

– А еще я хорошо понимаю суть вещей и принципы действия. Вот если бы вы у меня с малолетства обучались, сейчас бы не дурили, а спокойно, не торопясь, сели, подумали что к чему, вникли в глубины процесса.

Гениально! На нас вот-вот нападут, а мы тут рассядемся как говно на именинах и думу думать будем.

– Мы книжку читали. Про волшебника. Там про заклинания всякие много чего было. Остолбеней. Рот закрой. Спляши. Похихикай, – совершенно серьезно сообщил Пиксель.

Теперь учитель с открытым ртом слушал скомканный пересказ про Гарри Поттера.

– Так вот, – убежденно завершил Пиксель, – Злодеи-колдуны людей по-всякому убивают. А перед смертью еще и мучают. Только я не понял как.

Старик разочарованно вздохнул.

– Разве это сложно вообразить, что ты вцепился в горло врагу и душишь его? Или пасть ему рвешь? Или кишки выпускаешь? – с воодушевлением предложил Тоник.