Александр Кириченко - Интеллектуальность нейросетевых конструкций. Обзор литературы
- Название:Интеллектуальность нейросетевых конструкций. Обзор литературы
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:неизвестно
- Год:неизвестен
- ISBN:9785005601155
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Александр Кириченко - Интеллектуальность нейросетевых конструкций. Обзор литературы краткое содержание
Интеллектуальность нейросетевых конструкций. Обзор литературы - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
Аналогичный отзыв дал и специалист по компьютерной томографии 9-го лечебно-диагностического центра Министерства Обороны РФ В. Н. Моторин, доктор медицинских наук, он подтверждает, что обученные ребята видят так же, как и аппаратура. Например, выпадение межпозвоночного диска. Он говорит: «Я на обычном компьютере вижу то, что они видят без приборов, своим биокомпьютером. Более того, в сплошной ткани они видят уплотнение, например, при эмфиземе, пневмосклерозе и так далее. А компьютерный томограф не видит – у него разрешающая способность ниже. Хотя другие медицинские исследования подтверждают диагноз, который ставят ребята».
Проведенные исследования в Институте мозга человека под руководством Н.П.Бехтеревой показали, что специфическое обучение, проводимое в коллективах, занимающихся ЭнергоИнформационным Развитием, позволяет видеть (точнее – чувствовать, ощущать) внутренние органы человека, видеть его биополе (ауру), видеть энергоинформационные и тонкоматериальные структуры и всё это показывать обученному человеку на его «внутреннем экране».
Целевая направленность деятельности всего человечества:
Овладение жизненной силой окружающей среды, и в том числе – биоэнергией. – психической энергией. – психической плазмой, порождением Космического Человечества, необходимо для работы с высшими мирами и силами.
Познакомимся с некоторыми теоретическими положениями, изложенными в работах Д.С.Верищагина.
Структуру мира, в котором мы живём, можно представить в иерархическом виде:

Рис. 1. Мир в котором мы живём
Иерархия мира, сознание, мировые течения и человек находятся на одном уровне – и поэтому между ними возможно взаимодействие:

Рис.2. Иерархия мира, сознание, мировые течения.
Подсознание вдыхает жизнь в сознание. Но делает это, преобразуя энергию центральных потоков. Как оно это делает, рассматривается в разделе «Управление событиями жизни»:
Нам доступны три пространства: пространство объективной реальности, пространство субъективной реальности и виртуальное пространство нашего сознания.
Пространство объективной реальности – это материальный мир с его набором событий, обстоятельств, ситуаций, то есть условий, одинаковых для всех людей.
Пространство субъективной реальности – это та же реальность, отраженная сознанием человека, со значениями событий, которые, как мы помним, индивидуальны для каждого человека: события-то одинаковы, но значения их разные для всех, и то, что хорошо для одного, может быть плохо для другого.
Виртуальное пространство нашего сознания – это то пространство, в котором мы оказываемся каждый раз, когда просто закрываем глаза. В этом пространстве мы можем создавать все, что нам нужно. В этом пространстве мы можем найти все, что угодно, – там обитают наши воспоминания, образы, эмоции. Там мы можем обнаружить зону «хорошо» и зону «плохо».
Мы можем сдвигать по своей воле точку «я есмь» в эти зоны, чтобы управлять областями «хорошо» и «плохо» в своей реальной жизни так, как нам нужно, а именно: распределяя области «плохо» на незначимые события, а области «хорошо» – на события значимые.
Таким образом мы делаем важнейший шаг – шаг к управлению событиями:

Рис.3. Информационные техники действенных мыслей.
Пространство объективной реальности нам неизвестно, но оно ограничивается контурами реальности субъективной. А наблюдает его сознание из точки «я есмь».
Раздел философии «Теория познания» (гносеология) определяет последовательность получения знаний, как активное, целенаправленное отражение действительности в сознании человека.
· Познание начинается с созерцания, в результате которого создаются образы, которые являются элементами знания.
· В основе познания лежит кластеризация, т. е. разделение множества знаний (объектов, образов) на сходные группы. Назовём образовавшиеся группы кластерами.
· Изучение кластеров позволяет описать имеющиеся знания,
· Формируются типовые образы, определяющие размеры, типовые сходные черты, отличительные черты кластеров.
· Анализ типовых сходных черт и отличительных черт кластеров позволяет:
•выявить их иерархию (род и видовые отличия),
•найти взаимосвязи кластеров,
•определить их взаимозависимость.
Типовая структура кластеров (сходные и отличительные черты, иерархия, взаимосвязи и взаимозависимости) дают необходимую информацию для распознавания образов.
В состав группы задач, решаемых в процессе познания, входят такие задачи, как:
· кластеризация,
· таксономия,
· автоматическая классификация,
· узнавание,
· идентификация,
· типология и другие.
Краткая характеристика их:
Кластеризация – это разделение накопленных образов на группы одинаковых, «похожих» объектов. Кластеризация позволяет систематизировать накопленную информацию в тот период, когда по ней практически ничего неизвестно. Полученные группы схожих образов называются кластерами или таксонами.
Таксономия(от греч. táxis – расположение, строй, порядок и nomos – закон) представляет собой теорию классификации и систематизации сложноорганизованных областей действительности, имеющих обычно иерархическое строение.
Задачи автоматической классификациии таксономии имеют следующую формулировку: имеется группа образов (объектов, кластеров, или таксонов). Нужно определить, к какой из имеющихся групп принадлежит новый объект. Если ни на один из имеющихся новый объект не похож, для него создаётся новый кластер.
Задачи узнавания(собственно распознавания образов) имеют следующую постановку: классификация уже известна. Предъявляется новый образ (объект). Нужно определить, к какому кластеру (таксону) он относится. При отрицательном результате новый объект зачисляется в группу нераспознанных. Новых кластеров не образуется.
Идентификацияобразов (объектов) сводится к задаче распознавания, если каждый кластер состоит только из одного объекта.
Задачи типологииимеют следующую постановку:
· классификация уже известна.
· описывается структуры каждого класса,
· выявляются существенные признаки и характерные черты классов,
· создаётся эталонный объект для каждого кластера,
Читать дальшеИнтервал:
Закладка: