Роберт Кийосаки - Второй шанс

Я пересек черту, отделявшую бедных и средний класс от мира богатых. Отныне и впредь я больше никогда не разрешал себе говорить: «Я не могу себе этого позволить». Сегодня мы с Ким владеем несколькими тысячами приносящих денежный поток объектов жилой и коммерческой недвижимости, роскошным отелем, бутик-отелем, пятью полями для гольфа и несколькими нефтяными скважинами. Если рынки ценных бумаг, недвижимости и нефти снова рухнут, а это случится обязательно, потому что все рынки время от времени терпят крах, мы приобретем еще больше активов по еще меньшим ценам. Мы увеличим свой денежный поток, используя силу долгов и налогов.

В: – Разве вам не жаль людей, которые не могут видеть того, что видите вы?

О: – И да, и нет. Дело в том, что всем нам предоставлены равные возможности. Каждый может делать то, что делают богатые, если захочет этим заниматься. Налоговые законы, которыми пользуются богатые, могут использовать все, но лишь в том случае, если у них есть финансовое образование и финансовый опыт, приобретенный в реальной жизни.

Главную проблему, на мой взгляд, представляет выбор тех вариантов образования, которые лишают нас способности видеть противоположную сторону денег . Я пишу книги, создаю игры и обучаю людей для того, чтобы открыть для других такие же возможности, какие открыл для меня богатый папа.

Во всех частях мира, куда я приезжаю, люди всегда говорят: «Здесь этим заниматься невозможно». Даже когда выступаю в таких городах, как Финикс, – городах, где я сам делаю то, что они считают невозможным. Они не могут заниматься у себя дома тем, чем занимаюсь я, потому что их приучили работать ради денег, ради гарантии занятости и чека на зарплату. Эти слова ослепляют их и не позволяют видеть противоположную сторону монеты .

Есть еще одна причина, по которой лишь немногие видят другую сторону или смотрят с других точек зрения. Дело в том, что в наших школах принято наказывать учащихся за совершенные ошибки. Отсюда вопрос: как может человек чему-нибудь научиться, если он боится совершать ошибки?

Если вы посмотрите, как маленькие дети учатся ходить, то увидите, что они встают на ноги, падают и плачут. Через какое-то время они предпринимают новую попытку… встают, падают и плачут. Они будут повторять этот процесс до тех пор, пока не научатся стоять, ходить и в конце концов бегать. Следующим испытанием для них становится обучение езде на велосипеде. Процесс учебы продолжается. Дети будут садиться на велосипед и падать до тех пор, пока не научатся ездить. Их мир расширяется тем больше, чем больше ошибок они совершают.

Затем они начинают ходить в школу.

В школе дети узнают, что умными считаются ученики, которые запоминают правильные ответы. Тех, кто допускает ошибки, считают тупицами. Затем они устраиваются на работу, с которой их увольняют, если они совершают ошибки. Другими словами, когда детей отправляют в школу, их процесс обучения замедляется. В пятилетнем возрасте они начинают бояться делать ошибки и приучаются их избегать.

Когда я рассказываю, как стать предпринимателем и начать собственный бизнес или заняться инвестированием в недвижимость, большинству из наемных работников сразу приходят в голову вопросы: «Что, если я допущу ошибку? Что, если я потеряю деньги? Что, если меня постигнет неудача?» Вот почему большинству людей не удается стать богатыми. Их приучили бояться ошибок и считать, что промахи допускают только глупцы. Людей приучают не совершать ошибок вместо того, чтобы приучать извлекать из них уроки.

Если вы взглянете на реальный мир, существующий за стенами системы образования, то увидите, что самые крупные победы одерживают те, кто терпит самые крупные неудачи. Например, Томас Эдисон потерпел тысячи неудач, прежде чем изобрел электрическую лампу накаливания и основал компанию General Electric.

Малкольм Гладуэлл в своей книге «Гении и аутсайдеры» пишет, что мало кому из рок-групп приходилось терпеть больше неудач, чем группе Beatles. По его словам, в юношеском возрасте они играли по 12 часов каждый день, получая в награду лишь бесплатное пиво и внимание симпатичных женщин.

Тайгер Вудс начал играть в гольф в трехлетнем возрасте. После уроков в школе он тренировался на поле местного гольф-клуба, пока не становилось слишком темно, чтобы видеть, куда летят посланные им мячи.

Если вы еще раз посмотрите на конус обучения, вам станет ясно, почему неудачи ведут к успеху.

Имитация реальной деятельности является самой важной в конусе обучения. Обучение с помощью этого метода отделяет победителей от неудачников.

Главным, что отличало университетский курс по подготовке магистров бизнес-администрирования от 3-дневного семинара по недвижимости, была имитация реальной деятельности.

В течение всего времени, проведенного на вечерних занятиях в университете, я чувствовал, что сама атмосфера внушает нам: «Не совершайте ошибок». Мне нужно было усердно учиться для того, чтобы не совершать ошибок после того, как я получу работу.

Это прямо противоречило наставлениям инструктора на 3-дневном семинаре по недвижимости. Он не просто призывал, а буквально умолял нас сразу же начать совершать ошибки. Вот почему он сказал, что настоящая учеба начнется у нас после окончания занятий.

После того как за 90 дней мы совершили 100 ошибок (только после этого!), он посоветовал нам перейти к верхней строчке конуса обучения – выполнению реальных действий . Это означало, что нам пора что-нибудь купить.

После совершения реального действия, в результате которого 100-процентное использование долга принесло мне 25 долларов денежного потока в месяц, я бросил учебу в университете. Я не хотел работать ради гарантии занятости и чека на зарплату, не хотел прожить свою жизнь в страхе потерять работу, если совершу ошибку.

Когда я советую людям сыграть в CASHFLOW® минимум 100 раз, а затем обучить этой игре еще 100 человек, многие воспринимают это как попытку разрекламировать выпускаемый мною продукт. Многим кажется, что меня интересуют только их деньги.

Для компании Rich Dad, конечно, важны объемы продаж, однако я рекомендую сыграть в CASHFLOW® минимум 100 раз и научить этой игре 100 человек в первую очередь потому, что так богатый папа учил своего сына и меня. С тех пор как нам исполнилось по девять лет, он снова и снова играл с нами в «Монополию» и по мере того, как мы с его сыном снова и снова допускали ошибки, передавал нам крупицы мудрости.