Аманда Гуммер - Развитие ребенка с помощью игр. От рождения до 5 лет

Движение становится неотъемлемой частью игр, и проявляется это тем сильнее, чем чаще ребенок играет со сверстниками. Вместе они носятся, скачут и гоняются друг за другом. Видя, как двигаются товарищи по играм, ребенок и сам пробует новые для себя движения. Скажем, увидев, как подруга прыгает в длину с приземлением на обе ноги, ваша дочурка захочет это повторить, особенно если они могут прыгать вместе.

Повседневные дела вне дома значительно упростятся, если ребенок сможет сопровождаться вас не пешком, а на велосипеде. При этом он будет развивать чувство равновесия, укреплять сердечно-сосудистую систему и мускулатуру. Ездить на трех– или четырехколесном велосипеде куда полезнее, чем в коляске!

Развитие крупной моторики на данный момент в целом завершено, но малыш продолжает развивать физическую силу. Теперь он может стоять на одной ноге (хотя бы недолго) и ближе к четырем годам, вероятно, научится скакать на ней, а также пинать большой мяч, подбрасывать его и ловить. Поймать предмет в этом возрасте довольно трудно, но некоторые детишки с развитой зрительно-моторной координацией справляются и с этим. По мере роста все эти движения даются легче и становятся более точными.

«Повторение – мать учения»! Объясните ребенку эту мудрость, ведь чем чаще он что-то повторяет, тем скорее запоминает. Но не забывайте приправлять науку весельем и не принуждайте малыша, чтобы не отбить охоту. Попробуйте упростить занятия. Если малышу трудно поймать мяч, пусть ловит воздушный шар – он больше и схватить его легче, а движется гораздо медленнее, так что ребенку будет проще.

Очень популярным занятием становятся танцы, благо дети с удовольствием приплясывают под любимую музыку. Воспользуйтесь этим, чтобы побудить ребенка совершать амплитудные движения руками и ногами, подпрыгивать и держать равновесие. Все это совершенствует координацию и чувство равновесия.

Регуляция моторики уже позволяет малышу заниматься сборкой простых моделей и изобразительными искусствами, не требующими мелких движений. Ему вполне по силам и наверняка понравится делать красочные отпечатки ладоней и раскрашивать крупные детали. Благодаря безграничному воображению начинающий художник то и дело будет радовать вас удивительными интерпретациями животных и людей.

Как уже было сказано, главное в речи – это умение общаться, а не просто говорить. Применение речи многогранно, и, научившись произносить слова, ребенок должен научиться использовать речь, чтобы договариваться, делиться мыслями и чувствами, задавать вопросы, искать компромисс, возражать и убеждать. Все это нужно, чтобы выразить себя, показать миру, что он за человек и что лично ценно для него.

В этом возрасте многие дети часто говорят сами с собой, а то и имеют воображаемого друга. Это нормально. Очень распространены игры с активным участием воображения. Ребенок может выдумывать несуществующих персонажей, общаться с мягкими игрушками и куклами. Не отрицайте воображаемых друзей малыша. Наоборот, расспрашивайте, кто они, как выглядят и т. д. Во всем этом нет ничего плохого, если «друг» не требует подарков или ребенок не начинает хулиганить ему «в подражание».

Все более совершенное мышление побуждает ребенка пользоваться речью, чтобы задавать вопросы. Порой только и слышишь бесконечные «почему?», и, как бы это порой ни утомляло, помните: для малыша это жизненно важный этап познания мира. Будьте терпеливы и отвечайте при каждой возможности, но имейте в виду, что незачем вдаваться в мельчайшие подробности абсолютно по всем вопросам. Простые короткие ответы – самое лучшее с учетом мыслительных способностей и внимания ребенка. Их он скорее поймет и запомнит.

Социальный аспект коммуникации невозможно переоценить. Ребенок может многое узнать о речи с помощью компьютерных приложений, игр и прочего, но элемент социализации присутствует лишь в личном общении людей. Компьютер не владеет интонационными нюансами человеческой речи, не умеет вписывать диалог в контекст, обмениваться знаниями, подкреплять или обогащать сообщения жестами и мимикой. Умение дружить и душевное здоровье ребенка невозможны без личного общения, тем более что благодаря ему осваиваются премудрости человеческих взаимоотношений.

Многие родители ограничивают время, которое ребенок проводит у телевизора и компьютера. Разумная мера – малышу незачем просиживать часами у монитора, однако необязательная, если он получает сбалансированный игровой «рацион».

Чтобы обеспечить ребенка разнообразными видами деятельности в нужной пропорции, полезно рассматривать эту задачу по аналогии со здоровым питанием. Старый добрый принцип – умеренность во всем – кажется банальным и, возможно, вам самим надоел еще в детстве, но от этого он не перестает быть мудрым! Подобно здоровому питанию – сбалансированному потреблению разных групп продуктов – игровой рацион позволяет сбалансировать всевозможные занятия, выдвинув на первый план самые полезные.

Игровой рацион венчает активная свободная игра и творческая игровая деятельность. За ними ребенок должен проводить больше всего времени. Следующие по значимости – командные и настольные игры, конструкторы, чтение и творчество, еще на уровень ниже – образовательные игрушки и игры. Пассивный просмотр телевизора в здоровом игровом рационе играет наименьшую роль.

Создайте для ребенка сбалансированный режим развлечений и привейте ему здоровые привычки. Тогда вы сможете действовать по обстоятельствам и не будете терзаться угрызениями совести, изредка позволив засидеться у телевизора. Вопрос о том, сколько времени проводить у экрана, для многих родителей сложен. Поневоле винишь себя, слушая про чужих детей, которые смотрят ТВ всего лишь полчаса по воскресеньям, и то исключительно образовательные передачи. Разумеется, сутками сидеть перед компьютером, планшетом или телевизором очень вредно, но тут, как и во всем, нужна мера. То, что ребенка можно ненадолго оставить перед экраном, не боясь, что он свернет себе шею или перевернет весь дом, – для родителей благо, возможность перевести дух. И это благо, пожалуй, перевешивает возможные минусы такого времяпрепровождения.

Есть простое правило: каждый прожитый год увеличивает способность ребенка к концентрации внимания на 10 минут. Иными словами, трехлетний малыш в состоянии оставаться внимательным не дольше 30 минут. По прошествии этого времени даже образовательная передача или игра бесполезна.