Гарольд Лоусон - Путешествие по системному ландшафту

В последнем разделе этой вводной главы, в которой были неформально представлены концепции и принципы, мы формализуем системные концепции и принципы, предоставив конкретную системную семантику. Конкретная семантика основана на конкретно определенных концепциях, конкретно определенных принципах и на применении диаграммы системной связности (рис. 1.10) в качестве универсальной, широко используемой мысленной модели. Все вместе эти элементы образуют системный набор для выживания, полезный для создателей систем и тех, кто ими управляет. То есть, после освоения и принятия на вооружение, эти элементы будут постоянно приходить к вам на помощь по отдельности и группами как средства концентрации внимания на существенных свойствах систем любого типа. Это первый большой шаг на пути от таинства к овладению, как было указано в начале этой главы [Flood, 1998].

В табл. 1.4 дается классификация понятий, которые были представлены в этой главе, и их определения. Такие категории, как фундаментальные признаки, типы, топология, центр внимания, сложность и роль, отражают важнейшие, существенные свойства систем.

Таблица 1.4.Конкретные концепции (категории и определения)

Диаграмма системной связности, представленная ранее в этой главе, повторяется здесь в виде, показанном на рис. 1.17. Посредством системных ролей, отображенных на рисунке, эта диаграмма становится универсальной мысленной моделью возникновения, построения и развертывания систем. Читатель должен всегда помнить об этой модели, поскольку мы будем постоянно возвращаться к ней во время путешествия.

Рис. 1.17.Универсальная мысленная модель систем

Основываясь на приведенных определениях понятий и на использовании диаграммы системной связности в качестве универсальной мысленной модели, мы теперь можем определить конкретные принципы, которые устанавливают следующие системные правила (истины, которые следует учитывать).

• Все системы состоят из одного или нескольких элементов, которые вместе образуют единое целое.

• Системы состоят из структурных элементов или функциональных элементов.

• Определенные элементы и связи могут быть абстрактными, физическими или видами человеческой деятельности.

• Системы организуются в виде иерархии или сети.

• Границы систем по отношению к представлениям определяются целевой системой в узком смысле, связанной с ней целевой системой в широком смысле, их окружением в узком смысле и окружением в широком смысле.

• Сложность может быть уменьшена посредством определения существенных факторов (концепций и принципов).

• Сложность определяется уполномоченной организацией при описании сложного поведения.

• Сложность возрастает при дезорганизации систем, результатом чего является беспорядочное поведение.

• Люди воспринимают сложность по-разному и, кроме того, люди в принципе могут быть частью системы, что приводит к увеличению сложности.

• Ситуационные системы возникают в ответ на (проблемы или возможности) или в результате определения целей в форме конечных состояний.

• Реагирующие системы разрабатываются и используются для обращения с ситуационными системами.

• Системные активы постоянного применения вводятся в строй и используются в реагирующих системах.

• Один из элементов реагирующей системы должен осуществлять управление.

Набор для выживания задает крепкую основу для движения вперед в нашем путешествии по системному ландшафту. По мере продолжения обсуждения читатель обнаружит в этой книге, что одним из главных преимуществ от умения мыслить и действовать на языке систем является потенциал для новой изобретательности (фантазии), который возникает благодаря пониманию взаимозависимостей между множеством систем и возможностей, которые появляются при объединении систем в одну новую системную идею.

Пора отправляться в путь. Но сначала проверьте ваши знания о системных концепциях, представленных в этой вводной главе.

Каждая глава этой книги содержит раздел, посвященный верификации знаний, в котором приводятся вопросы и упражнения для проверки знаний читателя. При ответах на вопросы и при выполнении упражнений было бы полезно использовать свой собственный опыт и высказывать свою точку зрения, что будет способствовать лучшему усвоению знаний в процессе дискуссий и диалогов с коллегами.

1. Назовите структурные и поведенческие свойства применительно к дисциплинам, которые вам хорошо знакомы.

2. Назовите несколько естественных (природных) систем, а также несколько физических систем, абстрактных систем и систем человеческой деятельности, созданных людьми.

3. Назовите несколько примеров систем, организованных в виде иерархии или сети.

4. Используя примеры, приведенные при ответах на вопросы 2 и 3, назовите различные стороны (отдельные лица или группы), которые при формировании представления о системе могут использовать различные точки зрения.

5. Обсудите ваше мнение по вопросу существования систем с окружающими. Существуют ли системы на самом деле или это просто абстрактные описания? Приведите доводы в подтверждение вашей точки зрения: почему они существуют на самом деле или почему они не существуют.

6. Назовите системы, которые важны для известного вам предприятия.

7. Опишите потребность в некоторых системах, в услугах, предоставляемых системами, и в результате, возникающем при функционировании систем, на которые вы рассчитываете.

8. Назовите элементы известной вам целевой системы.

9. Что означает эмерджентное поведение системы?

10. Опишите связи между элементами системы, определенными в п. 8.

11. Что означает последовательная декомпозиция иерархической системы?

12. Выполните декомпозицию одного или нескольких элементов системы, определенных в п. 8, на отдельные целевые системы, состоящие из своих собственных системных элементов.

13. Когда прекращается (останавливается) последовательная декомпозиция иерархической целевой системы?

14. Предложите несколько примеров систем, которые состоят из элементов различной природы.