Тео Компернолле - Мозг освобожденный. Как предотвратить перегрузки и использовать свой потенциал на полную мощь

Тут можно читать онлайн Тео Компернолле - Мозг освобожденный. Как предотвратить перегрузки и использовать свой потенциал на полную мощь - бесплатно полную версию книги (целиком) без сокращений. Жанр: Здоровье, издательство Array Литагент «Альпина», год 2015. Здесь Вы можете читать полную версию (весь текст) онлайн без регистрации и SMS на сайте лучшей интернет библиотеки ЛибКинг или прочесть краткое содержание (суть), предисловие и аннотацию. Так же сможете купить и скачать торрент в электронном формате fb2, найти и слушать аудиокнигу на русском языке или узнать сколько частей в серии и всего страниц в публикации. Читателям доступно смотреть обложку, картинки, описание и отзывы (комментарии) о произведении.
  • Название:
    Мозг освобожденный. Как предотвратить перегрузки и использовать свой потенциал на полную мощь
  • Автор:
  • Жанр:
  • Издательство:
    Array Литагент «Альпина»
  • Год:
    2015
  • Город:
    Москва
  • ISBN:
    978-5-9614-3976-1
  • Рейтинг:
    3/5. Голосов: 11
  • Избранное:
    Добавить в избранное
  • Отзывы:
  • Ваша оценка:
    • 60
    • 1
    • 2
    • 3
    • 4
    • 5

Тео Компернолле - Мозг освобожденный. Как предотвратить перегрузки и использовать свой потенциал на полную мощь краткое содержание

Мозг освобожденный. Как предотвратить перегрузки и использовать свой потенциал на полную мощь - описание и краткое содержание, автор Тео Компернолле, читайте бесплатно онлайн на сайте электронной библиотеки LibKing.Ru
Общаясь со своими клиентами, психолог и нейропсихиатр Тео Компернолле сделал шокирующее открытие: большинство людей зачастую относятся к своему мозгу, важнейшему «рабочему инструменту», небрежно и нерационально, допуская досадные ошибки и сбивая его тонкие «настройки». Автор приводит множество примеров того, как люди ограничивают возможности своего мозга. Из книги, написанной по итогам изучения Тео Компернолле более 600 научных трудов, вы узнаете, почему многозадачность в разы снижает эффективность вашей работы, а в офисах открытого типа творческая мысль умирает сразу после рождения; вы научитесь обращаться с гаджетами и технологиями не в ущерб себе, поймете, чем полезен и вреден стресс и что происходит с мозгом во сне. Эти и другие интереснейшие сведения о работе мозга помогут вам выйти на новый уровень интеллектуальной продуктивности и творчества ― не только в работе, но и в повседневной жизни.

Мозг освобожденный. Как предотвратить перегрузки и использовать свой потенциал на полную мощь - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)

Мозг освобожденный. Как предотвратить перегрузки и использовать свой потенциал на полную мощь - читать книгу онлайн бесплатно, автор Тео Компернолле
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать

40

Divided Representation of Concurrent Goals in the Human Frontal Lobes. Sylvain Charron,Etienne Koechlin. Science, 16 April 2010: Vol. 328 no. 5976, pp. 360–363.

41

Mayr, U. & Kliegl, R. (2000); Oulasvirta, A and Saariluoma, P. The laptop and the lecture: The effects of multitasking in learning environments. Helene Hembrooke and Geri Gay.Journal of Computing in Higher Education. Volume 15, Number 1. 2003.

42

Strategic modulation of response inhibition in task-switching. Kai Robin Grzyb and Ronald Hübner. Front Psychol. 2013; 4: 545. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PM C3749430/

The effects of attentional load on saccadic task switching. Jason L. Chan, Joseph F. X. DeSouza. Experimental Brain Research. Июнь 2013, Volume 227, Issue 3, pp. 301–309.

The effects of attentional load on saccadic task switching. Jason L. Chan, Joseph F. X. DeSouza. Experimental Brain Research. June 2013, Volume 227, Issue 3, pp. 301–309.

43

Modulation of competing memory systems by distraction. Karin Foerde, Barbara J. Knowlton, and Russell A. Poldrack. PNAS. PNAS, 1 Aug. 2006, vol. 103 no. 31, pp. 11778–11783.

44

Enhanced Media Multitasking: The restorative cognitive effects of temporarily escaping the multitasking mindset. Jordan McCarthy. Thesis submission for the degree of master of arts in Communication. Stanford University. 7 June, 2013.

http://comm.stanford.edu/wp-content/uploads/2013/01/JordanMcCarthyMAThesis.pdf

45

fMRI reveals reciprocal inhibition between social and physical cognitive domains, Anthony I. Jack, Abigail J. Dawson, Katelyn L. Begany, Regina L. Leckie, Kevin P. Barry, Angela H. Ciccia, Abraham Z. Snyder, NeuroImage, Volume 66, 1 February 2013, pp. 385–401.

46

Are women better than men at multi-tasking? Gijsbert Stoet, Daryl B. O’Connor, Mark Conner, Keith R. Laws, BMC Psychology. October 2013, 1:18.

Gender differences in multitasking reflect spatial ability. Mäntylä, T (2013). Psychological Science, 24, pp. 514–520.

Multitasking. Buser, T., & Peter, N. (2012). Experimental Economics, 15, pp. 641–655.

Revisiting the gender gap in time-use patterns: multitasking and wellbeing among mothers and fathers in dualearner families. Offer S, & Schneider, B (2011). American Sociological Review, 76(6), pp. 809–833.

A deeper look at gender difference in multitasking: gender-specific mechanism of cognitive control. In Fifth international conference on natural computation (pp.13–17). Washington: IEEE Computer Society.

Gender differences in the relationship between long employment hours and multitasking. Sayer, LC (2007). In BA Rubin (Ed.), Workplace Temporalities (Research in the Sociology of Work) (pp. 403–435). Amsterdam: Elsevier. Task switching: interplay of reconfiguration and interference control. Vandierendonck, A., Liefooghe, B., Verbruggen F. (2010). Psychological Bulletin, 136 (4), pp. 601–626.

47

Who Multi-Tasks and Why? Multi-Tasking Ability, Perceived Multi-Tasking Ability, Impulsivity, and Sensation Seeking. Sanbonmatsu D.M., Strayer D.L., Medeiros-Ward N., Watson J.M. (2013) PL oS ONE 8(1): e54402.

48

Cognitive control in media multitaskers. Eyal Ophir, Clifford Nass, Anthony D. Wagner. PNAS, 15 September, 2009 vol. 106 no. 37, pp. 15583-15587.

Interview Clifford Nass. PBS Frontline. http://www.pbs.org/wgbh/pages/frontline/digitalnation/interviews/nass.html

Who Multi-Tasks and Why? Multi-Tasking Ability, Perceived Multi-Tasking Ability, Impulsivity, and Sensation Seeking. Sanbonmatsu D.M., Strayer D.L., Medeiros-Ward N., Watson J.M. (2013) PL oS ONE 8(1): e54402.

49

Интервью Клиффорда Насса в программе PBS Frontline. http://www.pbs.org/wgbh/pages/frontline/digitalnation/interviews/nass.html

50

http://news.stanford.edu/news/2009/august24/multitask-researchstudy-082409.html

51

Supertaskers: Profiles in extraordinary multitasking ability. Jason M. Watson and David L. Strayer. Psychonomic Bulletin & Review. 2010, 17 (4), pp. 479–485.

52

Distracted driving in elderly and middle-aged drivers. Kelsey R. Thompson et al. Accident Analysis & Prevention. Volume 45, March 2012, pp. 711–717.

53

Aging and dual-task performance: A meta-analysis.Verhaeghen, Paul; Steitz, David W.; Sliwinski, Martin J.; Cerella, John. Psychology and Aging, Vol. 18(3), Sep, 2003, pp. 443–460.

Distracted driving in elderly and middleaged drivers. Kelsey R. Thompson et al. Accident Analysis & Prevention. Volume 45, March 2012, pp. 711–717.

Deficit in switching between functional brain networks underlies the impact of multitasking on working memory in older adults. Wesley C. Clapp, Michael T. Rubens, Jasdeep Sabharwal, and Adam Gazzaley. PNAS, 26 April, 2011 vol. 108. http://www.pnas.org/content/108/17/7212.full.pdf+html

Training effects on dual-task performance: Are there age-related differences in plasticity of attentional control? Bherer, Louis; Kramer, Arthur F.; Peterson, Matthew S.; Colcombe, Stanley; Erickson, Kirk; Becic, Ensar. Psychology and Aging, Vol. 20 (4), Dec. 2005, pp. 695–709. http://www.brams.umontreal.ca/cours/files/PSY-6022A2006/LBherer/Lectures/Bherer%20et%20al_2005.pdf

54

Интервью в журнале BDW, 11 апреля 2013 г., стр. 6.

55

Terry Judd, Making sense of multitasking: The role of Facebook, Computers & Education, Volume 70, Jan. 2014, pp. 194–202.

56

GENERATION M2. Media in the Lives of 8– to 18-Year-Olds. Victoria J. Rideout, M.A.Ulla G. Foehr, Ph.D.and Donald F. Roberts, Ph.D.A Kaiser Family Foundation Study. JANUARY 2010.

http://myweb.wwu.edu/karlberg/444/readings/GenM2.pdf

См. также: Teens and mobile phones. Lenhart, A., Ling, R., Campbell, S., & Purcell, K. (2010). Washington, DC: Pew Internet and American Life Project. http://pewinternet.org/Reports/2010/Teens-and-Mobile-Phones.aspx

57

BMRB International (Бюро исследований британского рынка), исследование ‘Increasing Screen Time [цитируется в “DOES NOT COMPUTE. Screen Technology in Early Years Education”. Aric Sigman. Оригинал не найден.] is Leading to Inactivity of 11-15s’, Youth TGI Study.

58

An Empirical Examination of the Educational Impact of Text Message-Induced Task Switching in the Classroom: Educational Implications and Strategies to Enhance LearningIn addition. Larry D. Rosen, Alex F. Lim, L. Mark Carrier, and Nancy A. Cheever. Psicologia Educativa. Vol. 17, n. 2, 2011, pp. 163–177.

59

http://www.oivo.beDenise Van den Broeck 2010.

60

Getting plugged in: An overview of Internet addiction. Caroline Flisher.

Journal of Paediatrics and Child Health. Volume 46, Issue 10, Oct. 2010, pp. 557–559.

61

The choice to text and drive in younger drivers: Behavior may shape attitude. Paul Atchley, Stephanie Atwood,Aaron Boulton. Accident Analysis & Prevention. Volume 43, Issue 1, Jan. 2011, pp. 134–142.

62

College students’ prevalence and perceptions of text messaging while driving. Marissa A. Harrison. Accident Analysis & Prevention. Volume 43, Issue 4, July 2011, pp. 1516–1520.

63

Adriana Bianchi and Dr. James G. Phillips. CyberPsychology & Behavior. February 2005, 8(1), pp. 39–51.

64

Digital natives. Sue Bennett. 2012 University of Wollongong Bennett, S. (2012). Digital natives. In Z. Yan (Eds.), Encyclopedia of Cyber Behavior: Volume 1 (pp. 212–219). United States: IGI Global.

Digital natives: where is the evidence? Helsper, Ellen Johanna, Eynon, Rebecca. British Educational Research Journal. June 2010, Vol. 36 Issue 3, pp. 503–520.

The 'digital natives’ debate: A critical review of the evidence. S Bennett. British journal of educational technology: the journal of the National Council for Educational Technology 2008. 0007–1013. 39(5), pp. 775.

Digital natives: where is the evidence? Helsper, Ellen Johanna, Eynon, Rebecca. British Educational Research Journal. June 2010, Vol. 36 Issue 3, pp. 503–520.

65

Getting plugged in: An overview of Internet addiction. Caroline Flisher. Journal of Paediatrics and Child Health. Volume 46, Issue 10, October 2010, pp. 557–559.

66

The effect of multitasking on the grade performance of business students. Y Ellis. Research in Higher Education Journal. 2010. 1941–3432. 8:1 No A 4 U: the relationship between multitasking and academic performance, Computers & Education, Reynol Junco, Shelia R. Cotten, No A 4 U: Volume 59, Issue 2, Sept 2012, pр. 505–514.

Facebook and texting made me do it: Media-induced task-switching while studying, Larry D. Rosen, L. Mark Carrier, Nancy A. Cheever, Computers in Human Behavior, Volume 29, Issue 3, May 2013, pp. 948–958,

In-class multitasking and academic performance, Reynol Junco, Computers in Human Behavior, Volume 28, Issue 6, Nov. 2012, pp. 2236–2243.

Female College Studentsme 28, Issue 6, Academic Outcomes. Results From a Longitudinal Cohort Study. Jennifer L. Walsh. Robyn L. Fielder. Kate B. Carey. Michael P. Carey. Emerging Adulthood, 26 March 2013.

No A 4 U: The relationship between multitasking and academic performance. Reynol Juncoa, Shelia R. Cotten. Computers & Education. Volume 59, Issue 2, Sept 2012, pp. 505–514.

The Wired Generation: Academic and Social Outcomes of Electronic Media Use Among University Students. Wade C. Jacobsen, B.S., and Renata Forste, Ph.D. CYBERPSYCHOLOGY, BEHAVIOR, AND SOCIAL NETWORKING. Volume 14, Number 5, 2011.

Facebook and texting made me do it: Media-induced task-switching while studying, Larry D. Rosen, L. Mark Carrier, Nancy A. Cheever, Computers in Human Behavior, Volume 29, Issue 3, May 2013, pp. 948–958.

Electronic Media Use, Reading, and Academic Distractibility in College Youth. Laura E. Levine, Ph.D., Bradley M. Waite, Ph.D., And Laura L. Bowman, Ph.D. Cyberpsychology & Behavior. Volume 10, Number 4, 2007.

The laptop and the lecture: The effects of multitasking in learning environments. Helene Hembrooke and Geri Gay. Journal of Computing in Higher Education. Volume 15, Number 1, 2003.

In-class laptop use and its effects on student learning. Carrie B. Fried.Computers & Education. Volume 50, Issue 3, April 2008, pp. 906–914.

Facebook® and academic performance Paul A. Kirschner, Aryn C. Karpinski. Computers in Human Behavior. Volume 26, Issue 6, November 2010, pp. 1237–1245.

Too much face and not enough books: The relationship between multiple indices of Facebook use and academic performance. Reynol Junco. Computers in Human Behavior. Volume 28, Issue 1, Jan 2012, pp. 187–198.

Distracted: Academic Performance Differences Between Teen Users and Non-Users of MySpace and Other Communication Technology. Tamyra A. PIERCE, Roberto VACA, 2000.

The Wired Generation: Academic and Social Outcomes of Electronic Media Use Among University Students. Wade C. Jacobsen, B.S., and Renata Forste, Ph.D. cyberpsychology, behavior, and social networking. Volume 14, Number 5, 2011.

Читать дальше
Тёмная тема
Сбросить

Интервал:

Закладка:

Сделать


Тео Компернолле читать все книги автора по порядку

Тео Компернолле - все книги автора в одном месте читать по порядку полные версии на сайте онлайн библиотеки LibKing.




Мозг освобожденный. Как предотвратить перегрузки и использовать свой потенциал на полную мощь отзывы


Отзывы читателей о книге Мозг освобожденный. Как предотвратить перегрузки и использовать свой потенциал на полную мощь, автор: Тео Компернолле. Читайте комментарии и мнения людей о произведении.


Понравилась книга? Поделитесь впечатлениями - оставьте Ваш отзыв или расскажите друзьям

Напишите свой комментарий
x