Эрнст Кипхард - Как развивается ваш ребенок?

Может ли ребенок, не держась за перила, подняться по лестнице, ставя ногу на следующую ступеньку и подтягивая вторую? Оценки – согласно Примечанию.

27. Спускается по лестнице, держась за перила

Может ли ребенок самостоятельно спуститься по лестнице, держась за перила? Оценки – согласно Примечанию.

28. Поднимается на три перекладины лесенки

Может ли ребенок без помощи взрослого подняться на три перекладины лесенки? Ребенок справляетсяс заданием, если стоит на третьей перекладине обеими ногами. Ребенок справляетсяс заданием наполовину,если обеими ногами стоит на второй перекладине. Если ребенок может подняться лишь на одну перекладину, с заданием он не справляется.

29. Идет, держа равновесие

Может ли ребенок удерживать равновесие, идя с опущенными руками? Если ребенок изредка слегка приподнимает ручки для удержания равновесия во время ходьбы, с заданием он справляется наполовину.Постоянное и ярко выраженное встряхивание руками для удержания равновесия говорит о том, что ребенок с заданием не справляется.

30. Прыгает на полу обеими ногами

Может ли ребенок, оттолкнувшись обеими ногами, слегка подпрыгнуть? Ребенок справляетсяс заданием, если обе ноги одновременно оторвутся от пола. Остальные оценки – согласно примечанию.

31. Проходит 3 метра на носках

Может ли ребенок преодолеть расстояние в 3 метра, приподнявшись на носочки, не задевая пол пятками?

Если ребенок может пройти таким образом расстояние в 2 метра, с заданием он справляется наполовину.

Если ребенок преодолевает таким образом расстояние в 1 метр или меньше, с заданием он не справляется.

32. Спускается по лестнице, не держась за перила

Может ли ребенок, не держась за перила, спуститься по лестнице, ставя одну и ту же ногу на следующую ступеньку и подтягивая вторую? Оценки – согласно примечанию.

33. Стоит на обеих ногах с закрытыми глазами

Ребенок стоит на полу, при этом его ступни расположены параллельно и касаются друг друга. Может ли он удерживать равновесие, закрыв на 10 секунд глаза?

Если ребенок помогает себе удерживать равновесие руками, с заданием он справляется наполовину.

Если ребенок меняет местоположение или открывает глаза, с заданием он не справляется.

34. Пробегает 15 метров, не упав

Может ли ребенок, широко переставляя ноги и размахивая руками, пробежать 15 метров, не упав?

Если ребенок может пробежать 10 метров, с заданием он справляется наполовину.

Если ребенок бежит медленно или пробегает расстояние менее 10 метров, с заданием он не справляется.

35. Перепрыгивает с разбега через черту

Может ли ребенок с небольшого разбега перепрыгнуть черту (шов на полу, рейку), оттолкнувшись одной ногой и приземлившись на другую или одновременно на обе ноги?

Ребенок может на секунду остановиться перед препятствием.

Если ребенок отталкивается обеими ногами, с заданием он справляется наполовину.

Если ребенок перешагивает препятствие, а не перепрыгивает его, с заданием он не справляется.

36. Спрыгивает с лестницы обеими ногами

Может ли ребенок обеими ногами спрыгнуть с нижней ступеньки лестницы?

Ребенок может опуститься на корточки, упершись руками в пол.

Если ноги отрываются от ступеньки не одновременно, ребенок справляетсяс заданием наполовину.

Если ребенок не спрыгивает со ступеньки, а, скорее, шагает вниз, с заданием он не справляется.

Г.25. Использует 10 слов

Располагает ли ребенок в своем словарном запасе 10 различными словами?

Если ребенок использует в речи 7 или 8 слов, задание выполнено наполовину.Если ребенок спонтанно пользуется менее чем 7 словами, задание считается невыполненным.

Г.26. Называет себя по имени

Называет ли ребенок свое имя, говоря о себе?

Достаточно, если ребенок использует какое-либо сокращение или собственный вариант своего имени.

Если ребенок лишь изредка называет себя по имени, задание выполнено наполовину.

Г.27. Говорит: «там», «уйди», «пожалуйста», «спасибо»

Употребляет ли ребенок слово «там», когда указывает определенное направление?

Говорит ли ребенок взрослому «уйди» или «сам», если ему мешают что-то делать? Просит ли ребенок и благодарит ли за что-либо?

Достаточно, если ребенок употребляет три слова из вышеуказанных.

Если ребенок употребляет одно или два слова, задание выполнено наполовину.

Г.28. Называет два свойства предметов

Умеет ли ребенок называть правильно два свойства предметов?

Говорит ли ребенок «горячо», «холодно», «большой», «маленький», «хороший», «красивый» и т. д.?

Если ребенок употребляет лишь одно подобное слово, с заданием он справляется наполовину.

Г.29. Произносит фразу из двух слов

Произносит ли ребенок смысловую фразу из двух и более слов?

Речь идет о выражениях, несущих смысл, например: «Пойдем гулять», «Ната кушать».

Если ребенок регулярно использует подобные выражения для описания какого-либо действия, задание выполнено успешно.

Если же ребенок изредка пользуется подобными выражениями, задание выполнено наполовину.

Примечание:Два слова, обычно использующиеся вместе (например, «большое спасибо»), при выполнении данного задания не учитываются.

Г.30. Употребляет слова: «он», «она», «оно»

Употребляет ли ребенок местоимения «он», «она», «оно»?

Задание выполнено успешно,если ребенок не только говорит слово «кукла», но употребляет местоимение как принадлежность куклы к женскому роду. Если такое наблюдается крайне редко или только в ответ на вопрос взрослого, задание выполнено наполовину.

Г.31. Употребляет слова «еще», «опять», «много»

Употребляет ли ребенок со смыслом два из вышеназванных слов?

Если ребенок со смыслом употребляет лишь одно из вышеназванных слов, задание выполнено наполовину.

Г.32. Повторяет фразу из четырех слогов

Может ли ребенок, четко проговаривая слова,

повторить одно из следующих словосочетаний: «Могу плавать», «Ехать домой»? Если ребенок произносит словосочетания нечетко, но полностью, задание можно считать выполненным наполовину.Если ребенок произносит фразу не полностью, задание считается невыполненным.

Г.33. Спрашивает: «Что это»?

Часто ли ребенок спрашивает о том, как называются различные предметы? Задание выполнено успешно,