Ирина Брагина - Сверхвозможности бойца

– связки ударов и защита от них ;

– противодействие захватам рук (в том числе с помощью ударов);

– до предела возможного выбранные удары руками и ногами на воздухе;

Занятие 6

– « ветер над пропастью »;

– притча о том, кто может быть учеником Школы ;

– игра: « волшебный посох »;

– напряжение « застывших форм »;

– « танец вокруг застывшей формы »;

– удары без замаха ;

– « катящийся камушек » (в том числе, в любую сторону);

– оздоровительные упражнения (лечение насморка, воспаления горла, некоторых расстройств пищеварения);

Занятие 7

– « прыжок с камня »;

– « защита черепахи »;

– как слабый может победить сильного ?;

– « круги в воздухе »;

– « катящийся камушек » (в любом направлении);

– « плыть по реке » (варианты);

– боевые уловки ;

– « скрещенные крылья »;

– упражнения на реакцию (варианты);

– бой с невидимым противником ;

2. ПОДГОТОВЛЕННЫЕ

Занятие 1

– разминка с бегом, прыжками, вращениями и пр.;

– прогулки на кулаках (в парах);

– удары локтями и защита от них;

– « видеть воздух » (и « видеть в воздухе »);

– « волновые » движения и удары ;

– « наполнить силой »;

– « мастер-облако »;

– « воин залечивает раны »;

– « проникающие облака »;

– бой в « волнах времени »;

– упражнения со стеной;

Занятие 2

– « круги в воздухе » с переменой « центров » и « плоскостей »;

– защитные и атакующие круги ;

– естественная набивка (в парах);

– скользящие защиты ;

– « небесный кулак »;

– легкий контактный бой (средняя скорость);

– « найти выход »;

– притча о сути Учения ;

– задира (в том числе, один – против нескольких);

– яростный бой с невидимым противником (и противниками );

– медленный бой (в парах);

Занятие 3

– бой на касания (жестко);

– медленный бой с « охотой за пальцами »;

– психофизическая подготовка (варианты);

– движения в « сверхвязком » пространстве ;

– « каменный воин »;

– « путь ветра »;

– « довести до конца »;

– подстраивание по скорости в бою;

– звукодыхательные упражнения (в том числе для снятия боли и лечения);

Занятие 4

– комбинирование манер передвижения;

– « танец небесного воина » (с ударами);

– техники превосходства ;

– « быстрое касание » (наработка);

– бои в перчатках;

– приемы самовосстановления (и реанимации);

– « небесные » движения (в том числе при захватах);

– активизация периферийного зрения ;

– « вязкая » защита ;

– способы внезапных атак и противодействие им;

Занятие 5

– « выпускание стрел »;

– « сильней-сильней » рубить ветви - корни »;

– рождение скоростного комплекса ;

– ударить ( защитить ) заданную зону ;

– встречные движения ;

– « плавание рыбы »;

– способы преодоления страха ;

– « плывущий шаг »;

– защита от « слепых » ударов ;

– пошаговый бой ;

Занятие 6

– удары с подшагиванием ;

– « проникающие » удары ;

– способы повышения скорости реакции ;

– сверхмедленные движения (заданные);

– « прозрачные руки »;

– « невидимка » (в парах);

– медитация « пустоты-отсутствия »;

– « внутренний и внешний круги » (варианты);

– « невидимый » шаг и шаги ;

– защита от размашистых ударов ;

– « отбивать стрелы » (сидя);

Занятие 7

– отсекающие защиты ;

– защиты (и удары) « крылом »;

– перетекающие движения ;

– « кольца энергии »;

– невидимые преграды и препятствия ;

– ловушки встречным прихватыванием ;

– « мягкий кулак » (использование в учебных схватках);

– « вдохнуть жизнь »;

– « игра облаком »;

– « срывать плоды »;

– скоростные бои в перчатках;

В. Обеспечение безопасности на занятиях

Одной из задач, стоящих перед Учителем, является обеспечение безопасности на занятиях. Ученики должны четко знать правила поведения на тренировках, быть внимательными и предельно осторожными по отношению друг к другу. Необходимо полностью исключить любые проявления баловства, недисциплинированности, эмоциональной неуравновешенности. Возникающие конфликты между детьми должны решаться исключительно мирными способами.

Учителю необходимо обращать особое внимание на любые проявления агрессивности среди занимающихся и тщательно разбираться в причинах конфликтов. В качестве « наказания » рекомендуются следующие способы:

– временное исключение из участия в тренировке (при незначительных нарушениях дисциплины);

– полное исключение из Школы (в случаях систематических или недопустимых нарушений).

Опыт показал, что подобная система « наказаний » оказывается эффективнее других методов, так как ученики начинают самостоятельно контролировать свое поведение, и желание заниматься именно в ШАР оказывает на них сильное воспитательное воздействие.

Правила безопасности распространяются на поведение везде , а не только на занятиях. Воспитание внутренней (не показной !) дисциплины является важнейшей задачей обучения.

Внимательно выслушав объяснение и посмотрев исполнение упражнения, занимающиеся пробуют самостоятельно повторить его, ни в коем случае не превышая требуемых скоростей и усилий, стремясь подстраховывать как своего напарника, так и самого себя.

На занятиях дети должны прислушиваться к своим ощущениям, избегая чрезмерных для себя нагрузок.

Между детьми нельзя провоцировать нездоровое соперничество, чувство превосходства над слабыми или новичками. Отношения между детьми должны быть добрыми и искренними, а это во многом зависит от самого Учителя. Дети обязаны помогать друг другу в освоении изучаемых техник, так как неправильная работа напарника будет мешать взаимному росту их мастерства. Все травмоопасные упражнения должны выполняться плавно, на невысоких скоростях, и непременно под контролем Учителя.