Катя Шницлер - «Считаю до трех!»: Что делать, если дети сводят нас с ума

Несмотря на то что дома не было сказано ничего плохого об учительнице, у ребенка не складываются с ней отношения. В этом случае родители должны обсудить с ним эту проблему, как и любую другую, но ничего не драматизировать. Очень полезно выяснить, что не нравится вашему ребенку в этой женщине – скорее всего, в этом и заключается проблема. Учительница может объяснить, как сделать так, чтобы ребенку в школе стало лучше. Сначала ребенок учится ради своей учительницы и в меньшей степени ради самого себя: но, впрочем, высказывание «Мы учимся не для школы, а для своей будущей жизни» редко приводит к тому, что ребенок начинает испытывать восторг перед зачетами и домашними заданиями. Уже хотя бы поэтому родители должны укрепить отношения между ребенком и педагогом и не подрывать ее авторитет. Если школьник уже после двух недель обучения из-за своей учительницы говорит: «Школа – это дрянь», то во многих случаях, может быть, имеет смысл перейти в другой класс.

Для первоклассника новой является не только учительница, но и вся ситуация в целом. Из детсадовца, которому все вокруг него было понятно, он превратился в «маленького» школьника, который должен разобраться в совершенно новом окружении. Такое изменение социальной роли вызывает у детей чувство неуверенности в себе, особенно если взрослых это тоже волнует. Если у ребенка возникают какие-то вопросы или же он оказывается в затруднении, то родители должны его подбодрить и попросить помощи у учителя. Это не донос! Родители вообще должны с первого школьного дня быть рядом, чтобы как можно раньше узнавать обо всех проблемах. Когда дети смогут найти свое место в новой социальной группе, то родителям надо будет научиться их выслушивать и задавать правильные вопросы.

Даже те дети, которые по своей воле дома почти ничего не рассказывают, смогут открыться, если почувствуют настоящий интерес к себе и услышат важные вопросы. Так что не удовлетворяйтесь положительным ответом на вопрос «Ну что, тебе понравилось?». Задавайте открытые вопросы: «А кто, по-твоему, самый симпатичный? Что тебе не понравилось? Что вам сегодня показывала учительница?». Если возникают проблемы, то родителям не стоит сразу же давать советы, лучше сначала выяснить подробности. Например, спросить: «А как себя ведет твой сосед по парте, раз он на переменах не играет один?» Если ребенок самостоятельно найдет решение, то это будет в тысячу раз лучше, чем самый доброжелательный совет.

Если у ребенка в классе не появляются друзья, то это очень огорчает как его самого, так и его родителей. Им надо откровенно поговорить с учительницей, чтобы обратить на это ее внимание. Она может посадить вашего ребенка за одну парту с тем, с кем, как ей кажется, они смогут понять друг друга. Кроме того, большинство родителей поначалу приводят своих детей в школу и там знакомятся с другими матерями и отцами, обычно им еще и раздают список адресов и телефонов. Для того чтобы облегчить своему ребенку установление контактов, вы можете во второй половине дня пригласить к себе других детей. Или же договориться о том, чтобы они вместе ходили в школу. Остальное ребенок должен взять на себя. И конечно же, ни в коем случае нельзя предписывать своему ребенку, с кем ему надо дружить.

Детей могут начать травить уже в первом классе. Ребенка могут не принимать в компанию или же отворачиваться от него, потому что он не играет в футбол. Это причиняет детям сильную боль. В таком случае родители обязательно должны быстро что-то предпринять, так как самостоятельно подобную проблему первоклассник разрешить не может. Конечно же, важно, чтобы каждый ребенок нашел свое место в новой группе и никто не оставался в одиночестве. В противном случае первоклассник охладеет к школе и к учебе, что может отразиться на всей его школьной жизни. Многие считают, что дети должны сами разобраться между собой, но для шестилеток это слишком тяжело.

Лучше всего родителям обсудить вместе с ребенком, что он может сделать. Кроме того, им необходимо вступить в контакт с учительницей, со школьным психологом и постараться познакомиться с другими матерями и отцами. Даже если нет никаких острых проблем, то все равно ежемесячные встречи родителей очень полезны и крайне интересны. Таким образом люди узнают поразительные вещи о своем собственном ребенке, который ведет себя в школе совсем не так, как дома. Многие родители бывают потрясены, узнав, как хорошо их сорванец ведет себя на уроках – и наоборот.

После поступления в школу шестилетним детям приходится подолгу сидеть тихо и концентрировать свое внимание. Самое тяжелое для малышей – это необходимость сидеть спокойно, но они должны этому научиться уже к концу первого класса. Здесь поможет, если родители дома будут следить за правильным положением тела при работе. Дети должны делать домашние задания не на полу, а за столом в спокойной обстановке. Для этого надо ставить будильник на пять минут, потом на семь и т. д., чтобы ребенок учился как можно дольше без перерыва сидеть за столом и не отвлекаться. Если он не может продержаться больше четверти часа, то надо рассказать об этом учительнице. Она это учтет, но кроме того, еще и поможет ему постепенно перестать вертеться.

Многие родители считают, что если ребенок много двигается во второй половине дня, то по утрам он может спокойно сидеть в школе. Конечно же, следует позаботиться о физических упражнениях во второй половине дня, которые уравновесили бы утреннее напряжение, они нужны всем детям. Но это не значит, что надо так утомить ребенка играми, чтобы он на следующее утро был без сил. В таком случае он как раз станет крутиться в школе, потому что ему не будет хватать энергии для концентрации. Кроме того, движение и расслабление должны уравновешивать друг друга: детям нужна возможность прийти в себя. Многим нравятся спокойные игры, и для них должно быть время. И даже тех, кто полон энергии в течение всего дня, можно успокоить с помощью массажа.

Кроме того, дети должны вовремя ложиться спать в сопровождении такого успокаивающего ритуала, как чтение вслух. Если же школьные проблемы опять обострятся, то родителям следует по вечерам выделить время на то, чтобы обсудить их с детьми. А существует еще, к сожалению, проблема с телевизором: дети, которые слишком долго смотрят на экран, потом обязательно будут вертеться в школе.

Советы основываются на рекомендациях Стефана Брандта. Он психолог-психотерапевт, а также семейный терапевт, и с 1975 г. работает в консультативных центрах для школьников в различных районах Берлина.