Катя Шницлер - «Считаю до трех!»: Что делать, если дети сводят нас с ума

Уже в первый школьный день родители предчувствуют, что с домашними заданиями могут быть проблемы. И проблемы появляются. Ребенок пришел домой, стащил свой новый ранец и набросился на подарок первокласснику. Потом он играл. Потом он ел вкусные вещи, приготовленные по случаю праздника. Потом он снова играл. А как же домашнее задание? «Ну нет, мне не хочется!» Это не тот ответ, которого ждали родители. Вскоре они понимают: в ближайшие 9, 10, 12 лет во второй половине дня они не смогут ограничиться перерисовыванием картинки с ранца.

По мере того как растет количество домашних заданий, ослабевает желание ребенка их делать: «Мама, я должен быть внимательным в школе и тихо сидеть по утрам. На это уходят все мои силы», – очень логично и убедительно объясняет ребенок. А вместо этого он все равно должен садиться за уроки. Впрочем, «садиться» – это не совсем верное слово.

Ребенок настолько сгибается под грузом домашних заданий, что едва держится на стуле, часть его тела склоняется к земле, и сам он не падает только потому, что локтями упирается в стол. Его взгляд неподвижно направлен на раскрытую тетрадь. Что он делает? Читает? Учит наизусть? Считает? Нет, это просто запись заданий.

«Ну давай, возьми себя в руки, и ты все сделаешь быстро, а потом сможешь играть!» – даже самые неразговорчивые родители берут на вооружение эту фразу и автоматически повторяют ее каждые пять минут. Того, кто при этом забывает смотреть на своего ребенка, вскоре ожидает сюрприз.

Существует отрицательная черта характера, называемая «прокрастинация», от которой страдают некоторые взрослые и многие школьники. Взрослые начинают убирать подвал, чтобы не заниматься заполнением налоговой декларации, и у детей тоже появляются новые мысли. Очень часто для этого им приходится выйти из-за письменного стола.

Свистящий шепот рядом с мусорным ведром: «Мама, я твои карандаши тоже подточил!»

Ликование под диваном: «Я нашел свою машинку, которую потерял прошлой зимой!»

Дверь дома распахнута, раздаются скрежет и треск, и от большого дерева в саду слышится голос: «Я вырезаю свое имя на стволе, чтобы все знали, что я здесь живу».

Если его притащить обратно к столу, то дела с домашними заданиями не пойдут быстрее. «Может быть, это плохое время для уроков?» – спрашивают себя родители и начинают серию тестов. К сожалению, они не приводят к успеху: перед едой ребенок слишком голоден, чтобы сосредоточиться. Сразу после еды он слишком устал, ему нужна энергия для того, чтобы переварить пищу. Через час после еды он достиг апогея радости и так хорошо играет. А после игры у него свободное время, но, к сожалению, совершенно не осталось сил. Он слишком много бесился.

Родители очень быстро учатся подделывать его почерк и начинают сами писать за него домашние задания. Потом они решают, что в своей жизни уже много раз делали домашние задания, и ребенок должен все выполнять сам. К сожалению, им приходится при этом присутствовать.

Когда родители оказываются больше не в силах наблюдать, как их ребенок пять минут складывает 12 и 7, они кидаются к двери. В саду они слышат удары молотка, раздающиеся с кроны дерева. Это соседский мальчик. Что он там делает?

– Только никому не говорите, я строю себе убежище!

– Ты что, играешь в разбойников?

– Нет, я буду здесь прятаться от своих домашних заданий.

Дверь дома напротив открывается, оттуда выходит соседка, озирается по сторонам и спрашивает, не видел ли кто-нибудь ее сына, который только что сидел и делал уроки.

Родители оглядываются, на столе лежит тетрадка по математике, дверь на террасу открыта. Их ребенок тоже убежал. Он уже забегает за угол и бежит по направлению к площадке для игр. Здесь встречаются родители со всей округи, которые охотятся за беглецами, скрывающимися от домашних заданий. Каждый день одни и те же споры; они рассерженно зовут своих отпрысков и окружают деревянный пиратский корабль, где укрылись дети, собирающиеся защищать свою свободу горстями песка. Но у них нет никаких шансов победить нацеленных на школьные успехи родителей. Через десять минут корабль уже захвачен и родители уводят одного ребенка за другим. Один особенно находчивый отец прихватил с собой лассо, чтобы его дочь не смогла совершить еще одну попытку бегства.

Пока более или менее смирившийся со своей судьбой школьник возвращается за стол и решает, что 12 плюс 7, конечно же, будет 17, родители общаются между собой. Все поражены: сына Шмидтов, которые живут в конце улицы, еще ни разу не стаскивали с пиратского корабля. Как это удается его родителям?

Родительская общественность подкрадывается к дому Шмидтов. Через окно они видят сына Шмидтов: он тщательно склонился над уроками и ни на что не отвлекается. Он не встает каждые десять секунд, чтобы попить, высморкаться или сходить в туалет. Нет, он просто сидит за столом. У родителей под окном вот-вот разовьется комплекс неполноценности, но в этот момент фрау Шмидт выходит из комнаты.

Сын Шмидтов тут же вскакивает со стула, вытаскивает из рукава напильник и начинает с бешеной скоростью пилить цепи, в которые закованы его ноги. Вот, значит, что упустили родители, стоящие под окном. С нехорошим смешком они возвращаются к себе.

Через два дня они снова видят сына Шмидтов. Он сидит на самом верху пиратского корабля.

То, насколько конструктивно дети подходят к домашним заданиям, во многом зависит от родителей. Но как этого добиваются некоторые матери и отцы? Возможно, на детей оказывает влияние позитивное отношение этих родителей к школе. Кроме того, некоторые из них излучают спокойствие и расслабленность, в то время как другие давят уже на первоклассников, например, если, по их мнению, домашнее задание недостаточно хорошо сделано. Но такая критика только сильнее отягощает ребенка – и вопрос об аккуратности и ведении тетради передается в ведение учителей.

Как надо себя вести? Конечно же, родители должны помогать при возникновении сложностей, а потом снова отходить в сторону – а не пытаться исправить каждую ошибку, – это дело учительницы. С ней можно обсудить, насколько обоснованно вмешательство в приготовление домашних заданий. В любом случае родители должны дома создать предпосылки для того, чтобы их дети могли хорошо сосредоточиться. А это значит по возможности соблюдать тишину и обязательно выключать радио.