Анделин Хелен - Все о детях [Секреты воспитания от мамы 8 детей и бабушки 33 внуков]

2. Элемент неожиданности. Когда награда держится в секре­те, она впоследствии приносит больше радости и, следовательно, служит к большему поощрению ребенка.

Предварительное уведомление. Если ребенок трудится над каким-то долгосрочным проектом, тогда, пожалуй, лучше всего заранее пообещать ему вознаграждение. Это побуждает его на­стойчивее идти к поставленной цели.

3. Работа. Не освобождайте ребенка от работы в качестве воз­награждения. Это внушает мысль, будто работа — нечто отталки­вающее.

4. Будьте справедливы. Давайте поощрение соразмерно с по­ступком, который совершил ребенок. Не скупитесь, но и не будьте чересчур щедры. Воздавайте по заслугам. Если ребенок будет по­лучать меньше заслуженного, у него не будет стимула слушаться родителей. Если он будет получать больше, чем заслужил, стимул будет ослабевать.

5. Держите слово. Если вы обещаете ребенку вознаградить его, обещайте только го, что сможете выполнить. Всегда держи­те слово и выполняйте то, что обещали, в объявленный срок. Для ребенка нет большего огорчения, чем усердно работать, ожидая определенного вознаграждения, а в итоге получить что-то мень­шее или худшее или услышать в ответ, что ему придется ждать дольше условленного.

Мотивационный отклик на плохое поведение

1. Позитивная критика.Когда ребенок плохо себя повел или не­брежно выполнил свои обязанности, его можно мотивировать к хорошему поведению при помощи позитивной критики. Напри­мер, можно сказать: «Я ожидала от тебя большего» или «Ты можешь справляться лучше». Если вы считаете нужным, чтобы ребенок за­ново сделал работу, вы можете сказать: «Попробуй-ка снова. В еле- дующий раз получится лучше». Такие утверждения подразумевают, что родители имеют положительное представление о ребенке, а он по какой-то причине ему не соответствует. Когда ребенка по­сещает эта мысль, она побуждает его стремиться к высшим целям.

2. Самокритика. Когда ребенок ведет себя плохо, полезно так­же позволить ему самому покритиковать себя. Вы можете сказать: «Так, давай-ка еще раз повторим все то, чего от тебя ожидают». Или попросите его записать на бумаге, какого поведения вы от него ждали, и сравните это с тем, как ребенок повел себя на деле. Или можно отправить его в комнату, чтобы он все обдумал на­едине с самим собой. Велите ему вспомнить, что он должен был сделать, и пусть он поразмыслит над своим поведением. Этот ме­тод побуждает ребенка признаться в плохом поведении и встать на путь исправления.

Когда ребенок искренне раскаивается в плохом поведении и просит прощения, его нужно простить. Однако будьте начеку, если ребенок говорит «простите меня, я больше так не буду», но при этом ничуть не сожалеет о содеянном, возможно, он лишь выучил эту нехитрую уловку, благодаря которой ему все сходит с рук. Если после таких слов поведение ребенка не меняется к луч­шему, их не стоит воспринимать всерьез.

Мотивация с помощью наказания

Один из последних методов, на которые стоит полагаться в вос­питании детей, — это наказание. Однако не следует сводить его до минимума, поскольку иногда оно необходимо. Не будь у нас этого последнего средства, мы не имели бы полного контроля над своими детьми.

Это можно сравнить с судебной системой. Сколько бы ни су­ществовало законов, и какими бы справедливыми ни были суды, они были бы неэффективны без наказания, которое приводит в исполнение закон. Например, в ходе истории предпринимались попытки учредить международные суды, дабы призывать к отве­ту страны, совершившие преступления против других стран. Но суды эти были неэффективны, поскольку не обладали вооружен­ными силами, чтобы приводить закон в действие.

В деле воспитания детей нам необходимо средство прида­ния силы воспитательным мерам. Как только родитель говорит ребенку, что от него ожидается, ему необходимо иметь средство контроля над исполнением ожидаемого. Начинать нужно с обра­щения к его высокой природе, мотивируя его вдохновительными поучениями, любовью и поощрениями. Но когда ребенок не отве­чает нашим требованиям, мы должны прибегать к мотивации при помощи наказания, чтобы воспитать его. Только так родители мо­гут обрести должный контроль над ребенком.

Говоря о наказании, мы не подразумеваем никакого рода на­силие. Мы не должны делать ничего такого, что может привести к физическим травмам, например, бить ребенка хлыстом, ремнем или прибегать к какой-либо жестокости. Мы не должны делать того, что причинит ребенку эмоциональную боль, например, с холодностью отвергать его, высказывать оскорбительные замеча­ния, подрывающие самооценку, или каким-либо образом вселять в ребенка страх. Ниже мы приводим эффективные меры наказа­ния в воспитании детей.

1. Последствия плохого поведения. Один из самых эффектив­ных методов наказания заключается в том, чтобы позволить ре­бенку почувствовать на себе последствия своих проступков. Ска­жем, если ребенок бросил одежду в шкаф, пусть надевает ее по­том мятой или сам отглаживает. Если он по небрежности порвал ее, пусть зашивает или носит порванной, или выбирает из того, что осталось у него в шкафу. Если он ходил по лужам и испортил обувь, пусть носит ее и дальше, или купите ему новые ботинки, но дешевле и не такие привлекательные. Если ребенок понапрасну испачкал одежду, пусть стирает ее сам. Это под силу даже малышу.

Если ребенок отказывается собирать за собой игрушки, спрячьте их на какое-то время. Если он порвал мяч или потерял велосипед, пусть теперь обходится без них. Если он по неосто­рожности разбил лампу, пусть выделит сумму из своих карманных денег, чтобы купить новую. Если ребенок без спроса рвет клубни­ку в огороде, пусть за ужином останется без клубники. Если он неудовлетворительно выполняет порученное ему задание, пусть переделает его заново. Такие меры наказания, связанные с пове­дением детей, побуждают их быть ответственнее.

Наказание последствиями — отличная форма наказания за всякого рода плохое поведение. Она особенно эффективна, ко­гда нужно помочь ребенку справиться с такими проблемами, как небрежность и забывчивость, но может применяться и для ис­правления худшего поведения. Однако трудно использовать этот метод во всех ситуациях. Порой мы вынуждены прибегать к дру­гим методам наказания.

2. Строгий выговор. Иногда просто необходимо поговорить с ребенком в резкой форме. В особенности это относится к тем случаям, когда он серьезно провинился или когда нет ни време­ни, ни возможности использовать иной способ наказания. Но это не значит, что родитель должен орать или каким-либо образом выказывать гнев. Напротив, он должен держать себя в руках и го­ворить твердо, ради исключительной пользы ребенка. После это­го необходимо продемонстрировать любовь, как об этом было сказано в Шаге 6.