Евген Королевский - Пока сын без отца. Том 2

История о моём сыночке в этой книге помещена лишь для того, чтобы, как на пирамидку, нанизать на неё как можно больше актуальной и полезной информации. Я не делаю из своего сына эталон – он лишь наш с вами маленький друг, история жизни которого помогает лучше понять сердце и душу каждого малыша на планете. Стоит понимать, что каждый сыночек уникален по-своему и равняться на других не следует, о чём я уже упоминала. Более того, для некоторых людей, с отличительными от нас с вами ценностями, самостоятельность и незабитость ребёнка выглядит, как баловство и своеволие.

Возвращаемся к отчётности. Принципы и основы, которые я хочу привить своему ребёнку на настоящий момент, успешно свыкаются с ним благодаря моим способам. Все считают сына «улыбакой»: он счастливый ребёнок, что видно по глазам, движениям, любым повадкам. Так говорят все: кассиры, прохожие, водители, не считая родных и близких. Тренер по плаванию, няня и каждый, кто с ним знакомится на улице, считают сыночка очень сообразительным и схватывающим всё налету. Тренер и няня говорят, что он поразительно быстро обучается и понимает всё почти с первого раза; многие отмечают его усидчивость; он очень подвижный мальчик, ни секунды в покое не сидит. И когда я беру в руки книжку и прошу его присесть мне на колени, то он подбирает удобную сидячую позу и находится в таком положении вплоть до 40 минут, слушая всё, что я ему рассказываю.

В этом примере с книжкой усидчивость – заслуга двух основных моментов в его воспитании. Во-первых, какими делами мы с его папой не занимались бы, сыночек сам берёт книгу и подходит к нам. Мы сразу всё бросаем и приступаем к чтению. Во-вторых, у нас на первом этаже не стоит телевизор, мы не даём ему телефон, планшет и не показываем мультфильмы, которые своими постоянными сменами кадров подавляют умение концентрироваться на чём-то дольше 1 минуты. Есть много разных темпераментов у деток: кто-то любит сидеть смирно, кто-то бегать при одних и тех же обстоятельствах. Если бы мой сын всегда был бы спокойным мальчиком, я списала бы его усидчивость на темперамент. Однако покой и «обе́зьян» – несовместимо. Обе́зьян – это его прозвище, поэтому в этом он абсолютно типичный ребёнок.

Учителя отмечают у него большой словарный запас, который пока не выражается в речи, а демонстрируется им при чтении книг в виде жестов, невербального общения. Он знает, как и какой именно предмет показать, и те жесты, которым я или учитель научили, демонстрирует на языке глухонемых. Его любовь к книгам очевидна, ведь он не смотрит мультики. Когда ему читают, в его воображении образы рождаются самостоятельно с чистого листа, при этом развивая аналитический ум.

Он очень редко плачет, все поражаются тому, какой он послушный ребёнок. В этом заслуга постоянного контакта с малышом, совместное выполнение бытовых заданий, а также удовлетворение и предугадывание его потребностей. Я осознала, что если у родителей нет возможности почти постоянно быть рядом с ребёнком в повседневности, то лучше не третировать его дисциплиной. Для неё очень важен личный и ненавязчивый пример того, что ребёнку необходимо делать. Свои действия следует сопровождать словами «А давай это сделаем…», «А смотри, что мы можем…» Об этом я ещё расскажу подробнее.

Простое требование от ребёнка выполнения каких-то задач вызовет стресс и у него, и у родителей, поэтому, на мой взгляд, лучше прививать дисциплину во время уединения в лёгкой игровой форме, чтобы не портить с сыночком отношения. Например, вместе относить памперс в корзину, выливать мочу из горшочка в унитаз и прочее, что согласуется с возрастом. При этом спокойно реагировать на его отказ. У детей гибкое мышление – сегодня они могут демонстрировать знание нескольких стишков, а завтра не расскажут ни одного.

Конечно, чем больше книг известных педагогов мамочка читает, тем выше становится её планка в воспитании ребёнка. И эта планка говорит мне, что я что-то не додаю, ведь можно было бы и одно, и другое использовать в развитии: сейчас столько возможностей!

Раньше мне это портило бы настроение, но сейчас я осознаю, что я буду стремиться к личному идеальному образу мамочки, но при этом не буду ругать и винить себя за редкие моменты срывов в дисциплине или то, что до сих пор не могу начать изучение с ребёнком китайского и английского языков. Каждый день я ввожу только пару слов из языка жестов, и то – сейчас это забросила. Конечно, очень хотелось бы научить сыночка и языку глухонемых, и английскому, и прочему, но на деле дисциплины не хватало лично у меня. Это моя зона роста. Я знаю мамочек, у которых хватило сил и терпения, и к трём годам их детки легко разговаривают на нескольких языках и даже жестами. Меня восхищают такие мамочки.

Шёл первый год сыночка, и он до сих пор не отходил от меня в бытовых условиях – почти всегда весел у меня на руках. Лишь когда мы гуляли с ним по лесу, он мог бегать и не проситься на ручки. Сынок брал лесных жителей, показывал их мне или находил деток на площадке, с которыми играл. Дома ему было скучно, обычные игрушки его не впечатляли, хотя я показывала, как с ними можно играть. Пластиковую пирамидку он собрал, по-моему, в 11 месяцев и сейчас не играет с ней. И так почти с каждой освоенной игрушкой.

По собственному выбору я являюсь для него ежеминутным аниматором. В этом процессе мне помогают аудиокниги в наушниках, они позволяют одновременно обучаться и играть с ребёнком, благодаря чему проводимое время с ним превращается в получение массы новых теоретических знаний в одной сфере и практических в воспитании детей. В первом томе вы могли узнать, что любая женщина при желании может развить в себе способность говорить с ребёнком и внимательно слушать аудиокниги одновременно, получая при этом везде качественный результат. Однако бывают случаи, когда книгу нужно выключить и осознанно с максимальным вниманием играть с крохой.

Например, такой высшей концентрацией на игре с ребёнком требует заимствованный мной метод из гистомизма художественной включённости. Джист-тач – это полное погружение в процесс. Это когда я с сыном один на один, и мы чему-то обучаемся вместе. Мы с ним в потоке, как сейчас модно говорить. Мы сконцентрированы друг на друге, как художник полностью погружён в картину в момент её написания.

Аудиокнигу я включаю во время повседневности: пока мы переодеваемся, едем на велосипеде или коляске по оживлённой улице и так далее. То есть лишь тогда, когда сын чем-то уже увлечён, а мне достаточно комментировать для него всё происходящее. Но когда мы рисуем или учим песенки и стишки, разговариваем, то аудиокнига выключена. Также, когда мы попадаем на детскую площадку и на ней есть люди, которые заговаривают с сыном и хотят играть (бабушки, дедушки), для меня тоже важно слышать, что они говорят моему мальчику. Хотя наушник у меня всегда только в одном ухе. На детских площадках я вижу много одиноких стариков, которые синхронно с маленькими чужими им детьми скучно шатаются возле качелек в то время, как выжатые мамы склубившись в группки разговаривают между собой.