Ирина Василакий - От зачатия до взросления. Для настоящих и будущих родителей

Новорождённый ребёнок тоже начинает с этого. Малыш, родившись, инстинктивно заявляет о себе криком и плачем, то есть оставляет свой первый след. На первом этапе развития он может только голосом заявлять о себе. Криком он сообщает о своем присутствии и проверяет, как далеко от него мама.

Если его принести в новое помещение, то он может закричать не потому, что напуган, а для того, чтобы исследовать размер помещения, так как его крик эхом возвращается к нему. Позвольте ему это исследование, не останавливайте на пути познания.

Этот навык понадобится малышу в освоении пространства листа бумаги для рисования, определения границ сцены во время танца, границ окружающего пространства для того, чтобы не зацепиться, не столкнуться с чем-то или кем-то.

Далее малыш пытается пальчиком или ладонью размазать каплю молока, каши или сока по поверхности. Это его первый графический рисунок и новый телесный опыт.

В этот момент ребёнок познает свое тело через движение. Он хлопает ладонью по мокрому пятну и радуется разлетающимся брызгам. Это его след, чувствование своего тела, подтверждение для самого себя и сигнал нам, взрослым: «Я есть!»

Что произойдёт, если в этот период самопознания и исследования окружающего мира, «рисуя» голосом, движениями, создавая первые графические следы пальцем на зеркале или столе, ладошкой на запотевшем стекле, ложкой в тарелке, запретить это ребёнку? Прервать этот процесс?

Ребёнок поймёт это как установку:

Любить своё тело, прислушиваться и чувствовать своё тело – плохо.

Заявлять о себе: «Я есть» – запрещено.

Следовательно, быть на виду, оставлять свой след – недостаток, а не достоинство. Подрастая, такой ребенок старается быть незаметным, не выделяться, не смотреть людям в глаза, не позволять к себе прикасаться.

Он будет запрещать себе петь, рисовать, танцевать, сочинять и делиться своими способностями с нами. Он запретит себе оставлять свой след в этом мире.

Страх выступать публично, страх чистого листа, страх быть на виду, страх общения будет сопровождать его на протяжении всей жизни.

Рисование начинается не тогда, когда взрослые дали ребёнку краски, кисти, и он красиво и правильно нарисовал домик, солнце и дерево, а гораздо раньше, когда ребёнок познает своё тело и пространство вокруг.

Границы листа для рисования или письма = границы собственного тела.

Отказ или страх рисовать людей = я не знаю или отвергаю своё тело.

Навык контакта со своей телесностью формируется у человека с младенчества, с его первых попыток исследования своего тела и пространства.

Если в детстве вы не освоили границы своего тела, не чувствуете его совсем или чувствуете частично, то этим объясняется:

страх рисования и самовыражения,

страх публичных выступлений,

страх сцены, аудитории,

страх общения,

страх проявления себя в творчестве,

ваше одиночество и желание быть незаметным.

И тогда возникают вопросы:

– Почему мой ребёнок, как другие дети, не выступает на утренниках в садике?

Подобные вопросы задают родители, видя отличие в поведении своего ребёнка от поведения других детей.

– Мой ребёнок боится общаться со сверстниками. Он всегда один, – делятся своими переживаниями родители на консультативном приеме.

– Я люблю одиночество. Мне хорошо с самим собой, у меня нет потребности в обществе, – говорит взрослый, придя за помощью к психологу.

Вывод: полезно не мешать, а помогать ребёнку осваивать границы своего тела, границы пространства. Научиться разумно относиться к следам, которые оставляет ребёнок, расширяя границы своих возможностей.

Как это сделать?

Побудьте с младенцем в пространстве большом и маленьком, узком и широком, закрытом и открытом, с высокими и низкими потолками, с кирпичными или деревянными стенами для того, чтобы он мог покричать и услышать отклик, дотронуться до поверхности стен.

Походите по помещению от стены к стене, чтобы ребёнок исследовал это пространство, его размеры.

Предоставьте ребёнку возможность рассматривать предметы с разных уровней и под разным углом зрения.

Выкладывайте ребёнка не только на кровать и диван, но и на пол, на стол, обеспечив ему безопасность.

Ребёнку важно получить телесный опыт общения с окружающими его предметами. Позвольте ребёнку ощупывать предметы, познавая их размер, твёрдость и мягкость, соприкосновение с телом.

Для этого полезно и увлекательно:

– возиться, перекатываться на твердой и мягкой поверхности;

– «рисовать» в воздухе руками и ногами разные по форме линии и круги.

Это всё подготовительный период перед этапом каракульного рисования. Каракули и почеркушки – важный этап в развитии ребёнка.

Умение управлять собой, своими эмоциями и действиями, окружающим нас миром через рисование формируется успешнее!

Знаете ли вы, что дети с ограниченными двигательными возможностями испытывают большие трудности, рисуя человека, идущего или сидящего. Почему?

У них нет телесного опыта. Они это действие не прожили телом.

А если здоровый ребёнок не может этого сделать на листе бумаги или боится рисовать? Тогда можно предположить, что у него нет контакта со своим телом.

И это опасно для жизни!

Детский рисунок – это послание, которым ребёнок говорит нам, взрослым: «Я твой сын или дочь. Посмотри, это портрет моего внутреннего мира».

Сообщить о себе ребёнок может в самом неудобном месте и вопреки всем правилам, нарушая целостность интерьера вашего жилища. И как вы отнесётесь к его посланию, если он испишет стены, мебель, пол, простынку, свою постельку? Поругаете? Накажете?

Но это не шалость и не глупость! Ругать, значит не оценить послание, показать своё отрицательное отношение к внутреннему миру ребёнка.

Важно понимать, что это первый опыт самовыражения. Это его разговор со взрослыми и окружающим его миром. Оставлять ли это без внимания? Нет! Иначе закрепится привычка, которая приведет к конфликту. Представьте себе, что вы пришли с ребёнком в гости. Пока взрослые общаются друг с другом, ребёнок исследует пространство. Вот он нашёл фломастер и оставил им свой след на стенах или мебели. Вряд ли это доставит радости хозяевам квартиры.

Как быть? Договоритесь с ребёнком, выделив ему место для рисования:

– Здесь твоё. Ты можешь рисовать только там, где твоё.

Наклейте на стены в его комнате бумагу в той области, которая доступна ему. Вы всегда можете заменить её на чистую. Укрепите доску для рисования. Порисуйте на ней сами, приглашая ребёнка присоединиться. Иногда родители застилают пол специальным покрытием, позволяя ребёнку рисовать на нём. Выбор за вами, уделите этому процессу развития ребёнка должное внимание. Важно понимать, что ребёнок обучаем. Он согласится с вашими правилами, если вы будете доброжелательными и последовательными.