Ирина Василакий - От зачатия до взросления. Для настоящих и будущих родителей

Приготовьте для сказки белые листы бумаги:гладкий лист формата А4, гладкий лист меньшего размера, плотный и шершавый лист другой фактуры.

– Здравствуй, малыш, – сказал лист А4 и зашуршал. – Как тебя зовут?

Малыш называет своё имя.

– Я лист бумаги, белый, гладкий и большой. Я хочу, чтобы ты погладил меня ладошкой.

Дайте малышу время погладить лист, почувствовать его.

– У меня есть край. Я хочу, чтобы ты провёл по нему пальчиком. Я грущу, если фломастер выходит за край моего листа. Я хочу, чтобы все следы оставались только на мне.

Проведите своим пальчиком по краю листа, если ребёнок будет только наблюдать за вами, не заставляйте его повторять.

– Я хочу с тобой поиграть. Хочешь? Побегай по мне пальчиками, но останавливайся у края.

Поиграйте с малышом в эту игру вместе.

– Мне весело с тобой. А тебе?

Покажите голосом, что вам весело. Повторите этот вопрос, если малыш сразу не отреагировал.

– Я хочу познакомить тебя со своим младшим братом.

Покажите малышу лист меньшего размера, пошуршите им и наложите на лист А4.

Путём наложения одного листа на другой, вы покажете, что этот лист меньше, он уместился внутри листа А4.

– Здравствуй, малыш! Я маленький листочек, но тоже люблю, когда меня берут для рисования. Я хочу, чтобы твои пальчики пробежали по мне.

– А ты хочешь? Возьми меня в руки, положи перед собой и побегай пальчиками, но не выходи за край.

Позвольте малышу почувствовать край листа другого размера.

– Мы два брата гладкие, а у нас есть дружок. Он другой. Он плотный и шершавый.

На первый план выступает лист с шершавой поверхностью.

– Я хочу с тобой дружить, погладь меня. Чувствуешь, я другой. Я не умею шуршать, как мои друзья, но мне приятно, когда на мне оставляет следы фломастер.

Предложите малышу погладить шершавый лист, а потом гладкий столько раз, сколько ему захочется.

А далее от имени трёх листов бумаги скажите:

– Наш домик вот в этой папочке. Как и все дети, мы просыпаемся в своём домике и ложимся спать тоже в своём домике.

Позови нас, когда захочешь рисовать, и мы придём к тебе, а потом положи нас обратно в домик, чтобы мы не потерялись и нас никто не обидел.

Вместе с малышом уберите листы в папку, а папку положите на отведённое для этого место.

Важно, чтобы вы, взрослые, были последовательны и дисциплинированы сами! Всегда соблюдали то, о чём попросила бумага в сказке малыша!

Малыш познакомился с бумагой, узнал про то, что у неё есть край, граница. Это его первый опыт не нарушать границы, останавливаться, и он, несомненно, пригодится ему при взрослении.

Фломастер поможет малышу прожить этот опыт телесно.

Тонкий фломастер быстро распушится, так как малыш будет им стучать по листу, чтобы оставить первый графический след – точку.

Дайте малышу толстый фломастер. Сколько штук?

Не более четырёх. Почему? Большое количество фломастеров утомит ребёнка.

– Мне придётся каждым что-то нарисовать, чтобы никого из них не обидеть, – примет решение малыш.

Приготовьте папку с бумагой, чтобы закрепить ритуал рисования. Поставьте перед малышом стаканчик с 3—4 фломастерами и начните рассказывать сказку от имени Фломастера.

– Привет, малыш! Я Фломастер. Я умею оставлять след на бумаге.

Покажите на своем листе бумаги, как это можно сделать.

– У меня есть шляпка – колпачок! Она защищает меня от ветра, света и холода.

Покажите малышу, как снимается и надевается шляпка – колпачок.

– Я хочу, чтобы ты взял меня в руки. Попробуй, сними и надень шляпку и положи её аккуратно на стол.

Дайте малышу время освоить этот новый навык.

– Я люблю гулять по бумаге и оставлять следы. Возьми меня в руки, мне скучно в стаканчике.

Позвольте ребёнку выбрать любой фломастер из стаканчика, открыть его.

Например, зелёного цвета.

– О! Я зелёный! Я первым буду гулять по листу бумаги.

Когда ребёнок захочет поменять фломастер, скажите:

– Пожалуйста, надень на меня колпачок и поставь в стаканчик! Без шляпки я высохну и не смогу с тобой играть. А в стаканчике мне уютно, как в домике.

Дождитесь, пока он наденет колпачок на фломастер, поставит в стаканчик.

– Спасибо тебе, мне с тобой интересно!

Малыш протягивает руку за фломастером другого цвета, а вы повторяете ритуал от имени каждого фломастера.

– Я красный фломастер, я второй. Я оставляю следы на этом листе. Как приятно путешествовать по листу бумаги. Если ты хочешь вернуть меня в домик, то надень колпачок, чтобы я не высох.

Важно! Если вы хотите приучить ребёнка к порядку, то помогите ему запомнить этот ритуал.

А если так случится, что фломастер остался не закрытым или на столе, а не в стаканчике, то скажите от имени Фломастера с сожалением:

– Ай, мне сейчас так плохо, я засохну, я потерял колпачок! Помоги мне, пожалуйста.

Ваш малыш подрос. Фломастеры им освоены, пришло время познакомить его с красками.

Важно научить и приучить малыша к тому, как сохранить краски, не испачкать их.

Приготовьте две баночки с водой. Воду меняйте по мере её загрязнения сами. Тканевая салфетка необходима для того, чтобы вытирать кисть. Для первого занятия приготовьте одну кисть среднего размера. Начните с ритуала вхождение в рисование.

Малыш уже знает, где живёт бумага и приучен правильно с ней обращаться.

Сказка рассказывается от имени героев.

– Здравствуй, малыш! Я бумага для красок. Хочу с тобой подружиться. А ты хочешь?

Малыш отвечает: «Хочу».

– Подержи меня в руках. Я плотная, на мне рисуют красками, и я не промокну.

Малыш изучает лист глазами и руками.

– Я пригласила своих друзей, – говорит лист бумаги и обращает внимание на краски (не более 4х баночек) и кисть.

– Здравствуй, малыш! Мы баночки с краской, пришли к тебе сегодня вчетвером, но нас много. Если ты захочешь, то познакомишься с нами потом.

Предложите малышу взять каждую баночку с краской, рассмотреть её, открыть, посмотреть и назвать цвет.

Внимание! Фломастеры учим закрывать сразу, а баночки с гуашью закрываем после завершения рисования.

– Малыш, а ты любишь быть чистым? Надевать чистую одежду?

Малыш отвечает: «Да».

– Мы тоже любим чистоту. Если мы испачкаемся, то заболеем. Нам будет очень плохо. Пожалуйста, следи за тем, чтобы мы не заболели. А для этого приготовь две баночки с водой.

Покажите ребёнку баночки с водой, позвольте их рассмотреть.

– В первой баночке мы купаемся. А во второй баночке, как под душем, мы смываем с себя всё, что осталось.

Договоритесь с ребёнком о том, где краски будут купаться, а где ополаскиваться.

– У тебя есть ножки, которыми ты бегаешь по земле. А мы будем бегать и танцевать на твоём листе с помощью кисточки.