Владимир Иванов - Любовь и войны полов

Так, например, в 3 года Христос оказался в клетке у львов, а Богородица была введена в храм. Однако, каждый сам может вспомнить или восстановить (по рассказам родных), своё собственное знаковое событие, которое произошло с ним в его 3 года. У части людей оно происходит, как встреча с некой «сущностью» пугающей, или, наоборот, приятной. (Нострадамус, Жанна д'Арк, Кейси, Мессинг, Ванга и прочие)…

Итак: в 3 года ребёнок проходит свою первую в своей жизни критическую точку – с ним происходит событие, по которому уже (чаще всего) можно судить и о его будущем…

– Второй: примерно, с 2-3-х до 5-ти. Контакт над телом более– менее установлен (хотя и не полностью – ведь тело-то, тоже ещё растёт). В начале его ребёнок начинает исследовать окружающее его пространство по всё более увеличивающемуся радиусу своих маршрутов от матери, особенно сильно обращая внимание на своё окружение и, особенно, на своих одногодков. У него впервые появляются смутные подозрения, что все люди чем-то отличаются друг от друга, но чем именно, понять он, пока, всё ещё не может, поэтому у него идёт простое накопление информации об этом новом его мире…

Блокада постороннего меж ним и его матерью, воспринимается им уже менее драматично – его негативная реакция становится избирательной – она не распространяется на тех, кого он уже хорошо знает. Но, фактически, второй период начинается с центрального для него события – с открытия им существования противоположного пола(!). Именно это открытие и пробуждает первые активные всплески памяти тела – его голема, которая мгновенно просыпается и начинает сообщать ему отрывочные и туманные, но очень волнующие его сведения о сексуальном опыте, как всех его предков, так и его прошлых жизней.

То есть, жизней его предков по телу, которые он воспринимает ещё, как свои собственные. Волны генетической памяти его голема, в совокупности с остатками его «дородовой» памяти, сообщают его, доселе чисто детскому восприятию мира, вдруг, совершенно непонятный, а часто и невероятный, почти взрослый интеллект, поразительную остроту, наблюдательность и глубину, всегда так поражающие, окружающих и родных.

Но!.. Как только рёбёнок открывает для себя существование противоположного пола, у него впервые возникает и двойственность поведения, в результате чего он утрачивает способность к телепатии и впервые включает свои собственные мозги – у него возникает его первая супер-проблема! Первая серьёзная проблема в его жизни, которую надлежит решить только ему самому, причём, абсолютно без чьей-либо, помощи!

Он не может объяснить себе существование противоположного пола у одного из его родителей. Поэтому весь и уходит в себя, а его слабые мозги впервые начинают работать со всей своей максимальной силой, что сразу полностью, буквально, его преображает …

Это всегда открытие и для его родителей. Они видят, что ребёнок, вдруг, изменился у них на глазах, но не могут понять истинную причину произошедшей с ним метаморфозы, объясняя его «умом», который, в данном случае, тут совершенно ни при чём…

Сообщения, получаемые им из его родовой памяти (то есть из памяти его предков) с «остатками» памяти «дородовой», придают его суждениям, невероятную, для его лет, взрослость. В этот краткий период интерференций его двух сознаний, и начинает формироваться психический фундамент его личности, почему ребёнка в этот период нельзя АБСОЛЮТНО НИ В ЧЁМ ограничивать, тем более «дёргать» любыми замечаниями, понукать наставлениями, и особенно(!), хоть к чему-то его принуждать!!!

Все отношения с ним должны строиться на максимальном к нему уважении, лишь очень мягко переключая его внимание в особо опасных случаях…

В этих – самых первых и самых главных его исследованиях мира, ему необходима лишь полная и абсолютная свобода, в противном случае, он просто не разовьётся полностью, не говоря уже о том, что будет потом и очень упрям…

В этот период с ним должен быть только очень любящий его, предельно спокойный, уравновешенный и очень терпеливый человек, незаметно его страхующий. Моральная чистота людей, находящихся в этот период возле ребёнка, исключительно важна, так как он продолжает считывать сознание и подсознание окружающих его людей, всё ещё пока телепатически – в чём вы всегда можете убедиться на опыте с картами.

В этот период можно существенно улучшить судьбу ребёнка и генетику рода, если найти ему няньку с уравновешенной психикой более высокого кластера, то есть, по-настоящему любящую детей. Именно отсюда и пошел изначально поиск людей с чистой психикой, как идеальных воспитателей. (Сравните воспитание дитя, ограниченного и затурканного случайной, немощной и вечно раздражённой чужой нянькой, или старухой, или же старшим, да ещё и не очень умным братом, которому он всегда обуза)…

В этот период с ним должен быть очень добрый, мягкий и чуткий человек, так как маленький человечек решает невероятно много, исключительно важных для него проблем:

Во-первых, он никак не может понять, откуда и почему к нему идёт к нему этот новый поток, такой интригующей его, невероятной информации,

Во-вторых, он никак не может понять, почему его так исключительно сильно влечёт к себе этот другой пол, будя в нём невероятно сладкие и притягательные, но пока, всё ещё, неясные мечтания и грёзы, так сильно развивающие и будоражащие его детскую фантазию.

В-третьих, он полностью занят самой глобальной своей проблемой: именно в этот период он пытается выработать для себя практическое отношение к разнополости одного из своих родителей, которая вырастает для него в серьёзный конфликт – он просто не знает, как ему теперь следует к этому относится.

Решить это ему пока не удаётся, поэтому он принимает единственный в его положении рабочий вариант – он старается не замечать этого вовсе! Что и придаёт ему и его поведению, в этот период, сразу же двойственное восприятие мира: он хочет изучать мир, но не замечая все не нравящиеся ему факты! В сущности, это единственно верное, в его положении, решение.

Этот двойной стандарт, проявляющийся помимо его воли, и сообщает ему его неожиданное фантазёрство – почти лживость. За что его, ни в коем случае(!), нельзя не только осуждать (а уж, тем более, ещё и наказывать!!). А даже и фиксировать его внимание на его оценках, переводя неловко сказанное им быстро или в шутку, или же соглашаясь с ним, частично(!), как бы невероятно его предположения, не выглядели бы…

Очень важно постоянно вырабатывать в нём уверенность, что он очень верно, быстро и точно всё схватывает. Им надо часто, но очень умело и дозировано (почему – ниже) в о с х и щ а т ь с я!..

Восхищение это должно быть в виде кратких вспышек одобрения, особенно, когда он того заслуживает, категорически не на людях, не долго, и не нудно. Сейчас оно ему особенно необходимо, потому, что начало этого периода, сопровождается его глубокой драмой – открытием, что его мать вовсе не является, оказывается, «его домом»!