Кадзуо Кобаяси - Валерий Гергиев. Симфония жизни [litres]

Культура обладает силой, поэтому Россия непременно возродится благодаря силе искусства».

Прошло двенадцать лет с той самой первой встречи, во время которой он с таким пылом произнес эти слова, и теперь я убедился, что его пророчества постепенно сбываются. В его взгляде я чувствовал уверенность в своей правоте. Не могу сказать, что у меня в глубине души не было сомнений относительно его слов во время нашей первой встречи, но теперь я понял, что совсем не ошибался, когда решил следить за влиянием Гергиева на российское общество.

Гергиев получил прекрасное музыкальное образование в России. Благодаря участию в международных конкурсах он занимался у лучших дирижеров. Он всегда говорит, что благодарит за это учителей своей жизнью. Также Гергиев упоминает, что именно по этой причине он с таким рвением занимается обучением молодежи.

С другой стороны, когда слушаешь его рассказы обо всех тех проблемах, которые были в системе российского образования, понимаешь, что сложности, которые приходилось преодолевать несмотря ни на что, сформировали личность Гергиева.

Об одном из эпизодов своей жизни, когда он пытался поступить в музыкальную школу в родном городе Орджоникидзе (Владикавказе), Гергиев теперь вспоминает с большим чувством, как о большом событии. Я думаю, без него вряд ли бы смог родиться великий дирижер настоящего времени.

Тамара Тимофеевна – его мать – большая любительница музыки, обнаружив способности у маленького Валеры, отправила его поступать в местную музыкальную школу. Тогда ему было восемь лет. Престижная музыкальная школа, конкурс восемь человек на место. Экзамен представлял собой простое прослушивание. Дети хлопали в ладоши с тем же ритмом, с которым экзаменатор, пели простую мелодию вслед за преподавателем. Для юного Гергиева такие задания были простыми. Однако после окончания экзамена фамилии Гергиева не оказалось в списках поступивших.

Гергиев со смехом рассказывал, как удивлена таким результатам была его мама, и как после экзамена одна из преподавательниц, принимавших экзамен, сказала ей: «У вашего Валеры совершенно нет музыкальных способностей. Но он хороший мальчик, и у него очень серьезный взгляд».

Это была довольно странная похвала. Но его мама не сдалась. Через знакомых она договорилась о встрече с местным известным композитором. Тот приехал к ним в гости и проверил, насколько склонен мальчик к музыке. Сказав, что у Валерия большой талант, гораздо больший, чем у всех учителей в той музыкальной школе, он способствовал, чтобы Валерия все же взяли в школу.

Мать Валерия Гергиева – Тамара Тимофеевна – отвечает на мои вопросы во время интервью. Октябрь 1996 года

Разумеется, даже после слов известного композитора школа не могла сразу же исправить результаты вступительного экзамена. Это бы бросило тень на ее репутацию. В качестве компромисса Гергиеву было разрешено посещать занятия без официального зачисления. Три дня он ходил в школу, но на занятиях было все то же простое повторение того, что было на вступительном экзамене. Ему совершенно не хотелось заниматься. Утром он говорил, что идет в школу, выходил из дома, но вместо школы отправлялся играть в футбол с друзьями, и целый день, позабыв обо всем, гонял мяч.

Узнав об этом, знакомые пожаловались его матери. Как-то раз, прогоняв мяч весь день, как и обычно, Гергиев вернулся домой, где его ждала мама. Она очень огорчилась, потому что была уверена, что Валера ходил в школу, и вместе с отцом устроила ему допрос.

Валерий рассказывал, что по-настоящему уважал и любил родителей, поэтому тот разговор дался ему с большим трудом. Однако именно после него судьба Гергиева была решена.

Мне неизвестно, что именно сделали дальше его родители, но в свой класс его взяла прекрасная преподавательница по классу фортепиано. Гергиев занимался в музыкальной школе, а затем, в 1968–1972, в училище искусств по классу фортепиано у Заремы Андреевны Лолаевой. Ей не понадобилось много времени, чтобы разглядеть в Гергиеве талант. Это был прекрасный педагог, занятия оказались невероятно интересными.

Гергиев говорит, если бы он тогда, занимаясь, как вольный слушатель, не встретился бы с тем педагогом, он бы не стал тем, кем стал. Девять лет он занимался под ее началом, прекрасно показал себя и был отправлен в Ленинградскую консерваторию – высшее музыкальное учебное заведение в России.

Его педагога по фортепиано уже нет в живых, но кабинет, в котором она когда-то работала, теперь носит ее имя.

Ведь она стала тем наставником, который воспитал дирижера мирового уровня. Когда мы вместе с Гергиевым заезжали в эту школу, то встретились и той преподавательницей, которая говорила после вступительных экзаменов о серьезном взгляде мальчика и отсутствии у него музыкальных способностей. Гергиев со смехом сказал, что теперь ее считают одной из тех, кто его воспитал, и очень дружески с ней общался. Такой у него характер – не помнить дурного из прошлого.

В словах и действиях Гергиева чувствуется его нетривиальный подход к оценке окружающей действительности. Он всегда рассматривает любое явление с разных сторон. Именно так, многосторонне, он оценивает и образование в советское время.

На первый взгляд кажется, что образование в Советском Союзе было окрашено в цвета пропаганды, но Гергиев говорит, что система образования и в эту эпоху не была рождена лишь коммунистическим строем. Ведь Россия традиционно была образованной державой. Сто, двести лет назад в петербургских и московских университетах была выстроена фундаментальная образовательная система, которая продолжала функционировать и в советское время.

В качестве примера Гергиев приводит поэта Александра Сергеевича Пушкина. В России его уважают и любят как человека, сделавшего огромный вклад в становление великого русского языка, каким он остается и теперь, и одним из основополагающих моментов в обучении родному языку в России является изучение в школах стихов Пушкина.

Не раз в моей жизни мне приходилось сталкиваться с ситуацией, когда на пресс-конференции я задавал какой-нибудь острый вопрос, а пресс-секретарь МИДа в качестве ответа цитировал какую-нибудь строчку из стихотворения Пушкина. Наверное, для любого русского это было очевидным ответом, но мне с моим несовершенным русским языком было непонятно, к чему это сказано. Я не мог дальше продолжать расспросы, и каждый раз с горькой усмешкой мне приходилось отступать.

Как говорит Гергиев: «Пушкин учился в лицее в царское время. Поэтому через Пушкина современное образование унаследовало традиции царской России, на которые наложились традиции советского времени после революции».