Анатолий Тарасов - Хоккей. Родоначальники и новички

Смею уверить коллег-тренеров и любителей нашей игры: создание победоносной команды, воспитание истинных мастеров – два звена одной цепи. Это, впрочем, и очевидно – лишь сильные игроки создают могучую команду.

Что касается нашего брата тренера, то не всем оказывается по плечу задача воспитать игрока выдающегося, самобытного, способного прославить себя в хоккее и хоккей в себе. Для этого необходимы глубокие знания, особой окраски убежденность и предвидение, каким хоккей будет завтра, послезавтра, через несколько лет. Причем – не в общих чертах. Необходимо четко представлять, какие требования предъявит время игрокам различных амплуа. И потому тренер, подбирая целый комплекс тренировочных упражнений, проявляя фанатизм, упорство, терпение, воплощает свой замысел в игроке.

Если это тренер настоящий, смелый, решительный, если он верит в успех, то всю ответственность за итог этой кропотливой работы он берет на себя. Если, говоря о выступлении команды, он в случае неудачи может сослаться на какие-либо воздействия извне (к примеру, на плохое судейство, невнимание к команде со стороны руководителей клуба и тому подобное), то… В этом случае, коллега, да-да, и в этом тоже, все зависит от нас с тобой. Что посеешь, то и пожнешь – удивительно точно подходит к этой ситуации мудрая русская крестьянская пословица!

Здесь, конечно, не место раскрывать подоплеку такого сложного процесса, как воспитание спортсмена. Это тема особого, методического руководства. Но в свете этой проблемы мне хотелось бы коснуться одного нюанса тренерского искусства. Это он, тренер, должен вызвать заинтересованность спортсмена в том, чтобы стать незаурядным игроком. Если тренер не привил хоккеисту такие качества, как трудолюбие, истовое усердие, ничто не поможет наставнику, годы труда пойдут прахом. Поэтому он обязан учить спортсмена не только самой игре, ее элементам, но и передавать ему свои главные знания – учить самотренировке. То есть прививать игроку высокую культуру овладения своей профессией. И касаться это должно не только взрослых команд. Важно применять такой подход уже в детских и юношеских клубах.

Воспитание первоклассного игрока – процесс, повторяю, сложный. При этом в тренере должны уживаться и чувство реального, и фантазия, и восприимчивость к новому. Запас терпения, прочности у такого тренера неисчерпаем, он опирается на веру в себя, в свой замысел. Лишь такой тренер способен в буквальном смысле осчастливить, «озолотить» хоккеиста.

К сожалению, советская сборная перестала убедительно побеждать на мировых и олимпийских хоккейных форумах. Здесь есть одна очевидная причина, о которой уже шла речь. Лучшие игроки – за океаном, в европейских клубах. Но есть и другая.

Я – тренер, и годы, прожитые в хоккее, дают мне право утверждать, что выдающегося игрока способен воспитать лишь незаурядный тренер. Сегодня такие тренеры у нас наперечет. Но и у кудесника-тренера всегда есть верный помощник – выдающийся мастер, тот, кто является образцом для остальных хоккеистов. Такой игрок – мечта и надежда тренера. И сегодня даже самым опытным нашим наставникам стало куда труднее воспитывать яркую хоккейную личность: не на кого опереться, а игрокам – держать равнение.

В полный рост встает проблема подготовки такого тренера. У нас на кафедре хоккея Государственного центрального ордена Ленина института физической культуры (ГЦОЛИФК) разрабатывается программа подготовки тренера высокой квалификации, специалиста по работе с юными хоккеистами. В эту программу вошел особый раздел: роль тренера в борьбе юного спортсмена за высокое мастерство.

У многих профессий есть истины, о которых человек, поднявшийся по лестнице умения и мастерства, может и позабыть, оставить их в прошлом как не нужный уже, бесполезный груз. Далеко не так обстоят дела в профессии нашей.

К примеру, тренеру всегда необходимо умение выдумывать новые упражнения, на высоком эмоциональном настрое проводить одну тренировку за другой. Никто не простит тренеру, если он опытен и даже знаменит, а занятия проводит вяло, без новизны, неинтересно. Никто не станет учитывать заслуги тренера в прошлом. Всегда, во все времена всех интересует работа тренера сегодня, сейчас. Что было, что будет – никого не волнует. Ты, тренер, обязан сегодня, и именно сегодня «показывать чудеса». И так каждый день. И каждый час, и каждую минуту. Быть не только старателем-добытчиком, огранщиком мастерства игроков, но и человеком энергичным, интересным для спортсменов, одним словом – творцом. В этом и сложность тренерской профессии, и ее сладость, повод гордиться ею.

В связи с отъездом большой группы советских хоккеистов в НХЛ у меня появились некоторые сомнения по поводу работы некоторых тренеров за океаном. Вспоминаю далекие 60-е годы, когда в одной из своих книг я писал о том, как Свен «Тумба» Юханссон, форвард, лучший в то время не только в шведском хоккее, будучи на стажировке у профессионалов, вдруг… не подошел ни одному из клубов НХЛ. Это, я убежден, был блеф, обман. Кого? Общественного мнения. Вот, мол, насколько сильны профессиональные игроки (хотя шестерка клубов того времени была, пожалуй, покрепче нынешних), что даже сильнейший хоккеист Европы пришелся не ко двору.

Тут я исключаю ошибку: тренеры-де не смогли оценить мастерство шведского аса. Уж в чем в чем, а в игроках североамериканские тренеры разбираются. Они распознают их, как красивую женщину, – с первого взгляда. У них хотя и своеобразный, но хороший вкус на сильных хоккеистов разных амплуа.

Когда лучшие советские игроки были отправлены Федерацией хоккея СССР за океан, у меня не возникало сомнений в том, что и в профессиональном хоккее они будут ведущими. А на поверку оказалось, что даже Сергей Макаров и Вячеслав Фетисов как-то растворились в новой среде. А Владимир Крутов вообще не прижился в НХЛ, с ним поспешили распрощаться. Я признал бы свою ошибку в завышенной оценке возможностей советских игроков, если бы не ряд обстоятельств.

В угоду Виктору Тихонову – в качестве реакции на его затяжной и малоприятный для всех конфликт с ведущими хоккеистами клуба ЦСКА – их неправильно, на мой взгляд, проводили за океан. Их даже не проводили – просто вытолкнули. Не было проводов, напутствий, как положено по русским обычаям. А ведь это – посланцы советской хоккейной школы. И каждый из них много сделал для нашей национальной команды. А спортсменов – выпроводили.

За три дня до своего вылета за океан мне позвонил Вячеслав Фетисов, попросил, чтобы я провел с ним тренировку. Я удивился: «А почему не тренер твоей команды, ведь это в конце концов его обязанность?» Вячеслав ответил: «А меня в команду не пускают».