Евгений Сапиро - Трактат об удаче (воспоминания и размышления)

После того как в начале 2000 года я окончательно расстался с государственной службой, генеральный директор «ЛУКОЙЛ-Пермь» Андрей Кузяев предложил мне поработать у него. Пришла пора обсудить, в качестве кого.

Прошел лишь год, как я снял министерские «погоны», и по инерции считал, что пост меньше заместителя генерального мне не по чину. Андрей осторожно предложил должность своего советника. Первые секунды я даже опешил. Всего-то?

А потом вспомнил последнюю оперативку, которую А. Кузяев проводил со своими заместителями. Вспомнил «трехлитровые клизмы», которые он им ставил. И еще раз по-хорошему удивился его дальновидности.

Ему явно неудобно было иметь меня в качестве подчиненного . Настоящего подчиненного, без скидок, которого можно поставить по стойке «смирно», а если заслужил, то и обматерить. Да и мне это было, мягко говоря, не с руки. Статус советника подобные взаимоотношения, при малейшем желании «сторон», исключал стопроцентно. Что и подтвердили последующие восемь лет.

А теперь вернемся к индикатору.

Вопрос: чем отличается ночное препровождение времени у молодого и пожилого человека?

Нет, вы не то подумали. Правильный ответ: молодой спит с вечера до утра как убитый, а пожилой просыпается среди ночи и после этого какое-то время не в состоянии заснуть, начинает размышлять…

Именно в этой ситуации я включаю свой персональный индикатор смысла жизни . Если в это время я начинаю вспоминать былое, то зажигается тревожная лампочка индикатора.

Совсем другое дело, если ворошить прошлое некогда, когда необходимо строить планы на утро, на завтра, на следующий месяц:

– какую повестку дня предложить для следующего научно-технического совета министерства;

– какую методику анализа рисков порекомендовать внуку для его работы;

– кто из претендентов на Строгановскую премию более достоин награды;

– каким цветом покрасить декоративную решетку на даче;

– какова должна быть структура следующей главы этой книги…

В этом случае на моем индикаторе-светофоре зажигается яркий зеленый свет. Значит, еще не весь путь позади. Значит, жизнь продолжается.

Есть в Москве улица с редким названием – Поварская. Более того, для любителей вкусно покушать улица и сегодня соответствует своему высокому названию: там находятся как минимум два ресторана с давней и хорошей репутацией («Старый фаэтон» и «Дом литераторов»). Более того, расположены они в пешей доступности от Министерства природных ресурсов и экологии, к которому последние годы я имею определенное отношение. Если добавить, что до сих пор я отношусь к сторонникам здорового образа жизни (вкусной пищи и умеренной выпивки), то не удивительно, что Поварскую улицу я стороной не обхожу.

Пообедав в «Старом фаэтоне» с приехавшим в командировку моим давним коллегой по еще свердловскому Институту экономики, ныне академиком А. И. Татаркиным, мы с третьим участником застолья, профессором М. Ю. Швецом попрощались с гостем и двинулись в сторону Садового кольца. Через несколько метров нас остановила строго одетая женщина и спросила, как пройти к Верховному суду, который тоже расположен на Поварской. Мы хором, несогласованно, длинно (по-научному) стали объяснять. Нас перебил оказавшийся рядом парень в фирменной куртке с надписью «СУ-155»: «Перейдите на другую сторону и идите в этом же направлении до бабы с весами».

«Баба с весами!». Коротко и просто! Действительно, здание Верховного суда украшает скульптурное изображение Фемиды, которая, если отбросить в сторону мифологию и изысканные манеры, является бабой средней упитанности с весами в руках.

Не будь у Фемиды весов, вряд ли бы она удостоилась упоминания в моем произведении. А вот весы меняют дело. Они напоминают, что, оценивая что-то или кого-то, принимая решение, следует действовать взвешенно, учитывать разные стороны дела. Не следует забывать, что весы, оценивающие людей и их поступки, не электронной конструкции, что у них не одна, а две противоположные чаши и что существует такое «волшебное слово», как баланс.

Соблюдать баланс полезно во всем. В соотношении используемой теории и практики, ремесла и кругозора, имеющихся источников информации.

За четверть века преподавательской деятельности я читал много разных курсов. Причем при первой же возможности старался избежать преподавания дисциплин, которыми не занимался на практике или в процессе реальной научной работы по заказу тех же производственников. Только тогда я имел возможность (и право!) сказать студентам или слушателям: «То, что написано в этом учебнике, красиво, но не реально». И далее привести пример: «Когда на телефонном заводе мы внедряли систему автоматизированного учета рабочего времени, то…»

Или:

«У себя в министерстве конфликт интересов между «федералами» и «регионалами» мы решали в точности наоборот…»

Ежу понятно, что такая форма изложения материала воспринимается слушателем совсем по-иному, чем перепев учебников и чужих публикаций. С этой точки зрения дисциплины управленческого цикла (управление производством, государственное управление) для меня являются наиболее привлекательными. Ибо подобные аргументы и примеры я могу излагать, ссылаясь на личный опыт пребывания на разных ступеньках управленческой иерархии, от мастера до федерального министра. А этот опыт дает много информации для размышлений.

Например: каково соотношение в управленческой деятельности узко профессиональной конкретики и общего кругозора?

Работая мастером смены, я не раз ловил себя на том, что объем моих инженерных, прежде всего теоретических знаний для этой должности избыточный, КПД их использования в работе мастера составлял не более 0,5. В то же время мне остро не хватало практических навыков: умения лично настроить стан, подсказать бригадиру «печных» изменить температурный режим… Формально это в обязанности мастера не входило, но сознание того, что мои подчиненные знают и умеют больше, чем их начальник, делало меня зависимым от них. А это плохо!

Зато, возглавляя кафедру, отдел в академическом институте, я, выполняя в первую очередь функцию «дирижера», мог в случае необходимости не блестяще, но без фальши сыграть на любом «инструменте» каждого из своих подопечных: прочитать лекцию, провести семинар, написать статью или отчет, даже напечатать на машинке экзаменационные билеты или начертить учебный плакат вместо проявившей каприз лаборантки. Это позволяло в своей работе с подчиненными использовать два очень действенных воспитательных лозунга:

«Делай как я!»

«Незаменимых нет!»

Постепенно я пришел к выводу, что на каждом уровне управления руководителю требуется различное соотношение кругозора и профессионального мастерства (ремесла). На «лейтенантском» уровне нужно не так уж много энциклопедических знаний, но необходимо иметь четкое представление о каждой складке местности перед твоим взводом, о возможностях каждого солдата и состоянии каждого винтика боевой техники.