Мария Перрье - Франция, которую вы не знали

Французское общество страшится социального неравенства. В связи с этим есть попытки заставлять частные школы брать на обучение определенное количество детей из неблагополучных семей. Элитизм считается ругательным словом, а высокие результаты в учебе детей из частных школ не дают покоя политикам. По статистике, ученики частных школ имеют больше шансов получить востребованное высшее образование. На сегодняшний день в один из французских университетов может поступить практически любой выпускник школы и учиться там практически бесплатно, но дипломы большинства университетов не котируются на рынке труда, и молодые дипломированные специалисты оказываются без работы. В то же время во Франции есть горстка частных высших школ, где обучение стоит 15 000–20 000€ , но поступить туда обычному выпускнику школы из провинции практически невозможно. Отбор в эти школы жесточайший, зато их студенты находят высокооплачиваемую работу еще до окончания вуза. В данном случае с элитизмом получается неувязка, но это никого не смущает.

Мои дети сейчас учатся в частной школе, лучшей школе нашего городка, где в свое время учился их папа. Я довольна далеко не всем, но разве у нас есть выбор? Русские мамы, впервые отправив детей в школу во Франции, проходят путь от шока до смирения и принятия. Ругают, а потом говорят: «Я поняла, так и надо! Во всем этом есть определенный смысл!» Форумы русских француженок в интернете пестрят эмоциональными обсуждениями тех или иных особенностей местного образования. Оно вроде бы классическое, доступное, но при этом максимально упрощенное, посредственное. Его качество словно ориентировано на низшие слои населения. Иногда мне даже кажется, что школа намеренно воспитывает невежество, увеличивающее пропасть между низшими социальными классами общества и элитой. Красивые слова министерства и дела, которые я наблюдаю в реальности в школе, сильно расходятся между собой.

Судите сами:

• Странный закон 1958 года предписывает не задавать домашние задания детям в начальной школе (до 11 лет) для того, чтобы они могли… самостоятельно выучить пройденный урок. Это предполагает ответственность, которая далеко не всем детям в этом возрасте свойственна.

• Учебников как таковых нет («тяжело носить»). Детям раздают копии из разрозненных источников, которые вклеиваются в тетради.

• Система оценок примитивна: от «материал усвоен хорошо» и «в процессе усвоения» до «материал не освоен». Учителя не объявляют перед классом результаты тестов и контрольных работ. Нет понятия «лучший ученик». Истребляется дух соревновательности.

• Отсутствует четкая система и методика преподавания предметов: каждый учитель сам решает, чему и как учить. А статистика показывает крайне низкий уровень образования самих учителей.

• Дети практически не читают книг, этого просто нет в школьной программе, а качество немногих предлагаемых ужасающе низкое. Зачастую «книга», предлагаемая к прочтению, представляет собой пересказ, сжатую версию того или иного известного классического произведения мировой литературы другим автором!

• Почти не задают учить стихи наизусть. А если и задают, то не всегда проверяют.

• Диктанты «готовятся» в течение недели в классе. Дети всю неделю зубрят кусочки фраз, из которых формируется «диктант» из трех-пяти предложений. Но даже в таких «подготовленных диктантах» дети умудряются допускать ошибки!

• Изучение иностранного языка, чаще всего английского, начинается в восемь лет. На этот предмет отводится один час в неделю и ведет его тот же самый учитель, который преподает и все остальные предметы.

• Учителя не приучают детей к красивому почерку, опрятному виду тетрадей…

Уже слышу голоса российских мам: «Прекрасно, что не нужно делать с детьми уроки по вечерам! Молодцы, что не заставляют таскать тяжеленные сумки с учебниками. Не нужно брать репетиторов по всем предметам». Друзья мои, как ни крути, знания – это груз! Пусть он тяжкий, но дорогого стоит! Думающие и анализирующие происходящее в системе образования французские родители точно так же, как и российские, регулярно занимаются с детьми сами и берут им репетиторов. В моем окружении немало таких французских семей, отдающих себе отчет в том, что современная школа, к сожалению, не даст их детям качественного образования. Правительство утверждает, что ведется работа по улучшению ситуации. Но на мой взгляд, идет разрушение системы.

Давайте расскажу поподробнее о школьных буднях! Учебный год, пожалуй, в любой стране начинается с родительского собрания. Частная католическая школа, где учатся мои дети, включает в себя садик (école maternelle ) – младшая, средняя, старшая и подготовительная группы; начальную школу (école primaire ) – классы CE1 (семилетки), CE2 (восьмилетки), CM1 (девятилетки), CM2 (десятилетки) и колледж (college ), куда переходят в 11 лет и где классы отсчитывают наоборот: 6-й, 5-й, 4-й, 3-й. Следом идет лицей (lycée ), который является отдельной структурой, и нужно будет переходить в другое заведение в другом месте. Сейчас мой сын в третьем классе, ему 14 лет. Всего в нашей школе учится около тысячи детей.

В начале года нас, родителей, собрали в часовне школы. Первым выступал директор. Мы узнали, что в параллели 178 детей и шесть классов по 28–31 ученику в каждом. В течение года планируется одна индивидуальная встреча родителей с каждым из учителей, в январе. Следить за прогрессом ребенка и узнавать новости нужно в личном кабинете на сайте школы. Там же учителя дублируют домашнее задание. Вновь стало возможно остаться на второй год в случае необходимости (эту возможность на некоторое время отменяли в целях экономии бюджетных средств). Кстати, французы часто ей пользуются. Не считается зазорным повторить годик, если сразу «не зашло».

Мобильные телефоны на территории школы строго запрещены по закону. Только за стенами школы. Если у школьника в руках увидят телефон, конфискуют и вернут его только лично родителям. Поскольку школа католическая, предполагаются уроки катехизиса для всех учеников вне зависимости от вероисповедания (в школе есть практикующие мусульмане, буддисты, христиане…), но часов в этом году немного. Лишь один раз по полдня в триместр. В прошлом году катехизис был в расписании еженедельно, т. к. дети готовились к причастию.

Далее выступал представитель муниципальной полиции. Говорил о рисках воровства и сбыта наркотиков рядом со школой. Не секрет, что дети из обеспеченных семей, которые учатся в частных школах, становятся мишенью разных мелких криминальных элементов, да и просто агрессии со стороны неблагополучных подростков, обитающих в бедных районах по соседству. Потому родителей интересовало, как патрулируется район вокруг школы в момент, когда дети заканчивают занятия и выходят со школьного двора. Нас заверили в присутствии полицейских в штатском! Также говорили об эвакуации учащихся школы в случае необходимости.