Литературная Газета - Литературная Газета, 6597 (№ 19/2017)

Международный журнал современной филологической и ареальной русистики. Новая русистика, Чешская Республика, Брно. 2016, № 1/IX, 88 с.

Журнал возник по инициативе Чешской ассоциации славистов и Института славяноведения философского факультета Университета им. Масарика в Брно (Чешская Республика) после того как перестал издаваться известный, тогда ещё чехословацкий, научный журнал Československá Rusistika. «Новая русистика» ориентирована прежде всего на лингвистические и литературоведческие вопросы, отражающие изменения в русистике в целом и в процессе изучения русской литературы в особенности. Издание открыто для русистов разных методологических направлений, но акцент делается тем не менее на исходное ареальное направление, делающее возможным синтез филологических и ареальных подходов.

В журнале, выходящем два раза в год, публикуются материалы, написанные на русском языке. В первом номере за прошлый год, например, представлены статьи Екатерины Микешовой «Тексты Ивана Вырыпаева в театре и кино», Йозефа Сипко «И.А. Крылов – а он и ныне здесь», Марии Пономаренко «Воспроизведение гендерной составляющей авторского идиостиля в переводе художественного текста», Вальдемара Шмидта «Образ Христа в поэтическом сборнике А.П. Глинки «Задушевные думы».

Согласие не требуетсяВыпуск 9 (28)

Спецпроекты ЛГ / Словесник / Классное чтение

Теги:Ян Кампбелл , Согласие не требуется

Ян Кампбелл. Согласие не требуется. Прага, 2016, 548 с.

В это многоязычное (на английском, чешском, немецком и русском) издание вошли написанные в разные годы статьи и выступления кандидата инженерных и доктора философских наук, специалиста по трансферу технологий с дополнительными компетенциями в области биокибернетики, финансирования и страхования Яна Кампбелла. История, утверждает Ян Кампбелл, это тайна, которую не понять разумом. И не верьте сказаниям даже тогда, когда они приносят вам спокойствие. Общественная наука, политика, образование и экономика отказываются иметь дело с такими явлениями, которые невозможно предугадать или прогнозировать. С одной стороны, они настойчиво защищаются от необоснованных фантазий, с другой, по мнению автора книги, значительно искажают предмет своего исследования и изучения.

Ссылаясь на классическую философию, Ян Кампбелл рассматривает постоянно возникающие новые вызовы глобализации и предлагает своё видение дальнейшего развития общества и мировой экономики. Иногда довольно пессимистическое: «Карты для продолжения войны уже розданы. В настоящее время все мы являемся свидетелями ситуации, сложившейся, как и раньше из тех же основных причин, которые спровоцировали две мировые войны XX века: национальные интересы, капитал и бой за природные ресурсы».

Студент всегда прав?Выпуск 9 (28)

Спецпроекты ЛГ / Словесник / К Доске!

Рыков Сергей

Учиться – это так скучно. Может быть, побунтовать?

Фото: РИА Новости

Теги:проблемы преподавания

Какие они, современные потребители знаний

Публикация «Бумагомаратель, обслуживающий обучающихся» («Словесник» № 8 от 19 апреля) вызвала широкий резонанс. Проблема профессуры, приравненной к обслуживающему персоналу, задела за живое научную элиту России. Лозунг общепита «Клиент всегда прав!» преподаватели с иронией и болью переделали в «Студент всегда прав!».

Мы решили продолжить «заседание» нашего круглого стола и поговорить о современных «потребителях» знаний. О клиентах-студентах. Ведь ради них (будущего России) и затеяны реформы образования. Итак, студент новой формации глазами преподавателей.

– Студенты очень изменились. Это новое поколение, – начал разговор с констатации очевидного доктор филологических наук, профессор, заведующий кафедрой общего языкознания и стилистики Воронежского государственного университета Иосиф Стернин. – Преподаватель вынужден приспосабливаться к студентам нового типа. К раскованным, весёлым, свободным… И (увы!) малознающим, но зато умеющим всех оценивать, всем ставить лайки. Многие студенты искренне считают, что преподаватели им всё и вся должны. Должны прийти в то время, когда удобно студенту, дать задание попроще, занятие провести повеселее, спрашивать поменьше… А оценку поставить повыше.

– Да, студенты у нас теперь очень слабые, – сожалеет доктор филологических наук, профессор кафедры гуманитарных, социальных и естественно-научных дисциплин Тверского института экологии и права Елена Мягкова. – Они абсолютно неграмотны (и в литературном, и в функциональном смысле), не умеют себя вести (могут сидеть на занятиях в пальто или в шортах). Но это наши дети. И многие из них искренне хотят учиться. И часто эта «убогость» – не вина, а беда. Им нужно помочь. Показать, что учиться – это и интересно, и полезно. Что трудности можно преодолеть. Но для этого надо много трудиться.

– Даже наши иные студенты-филологи не умеют правильно читать тексты, – делится наболевшим доктор филологических наук, профессор, заведующая кафедрой зарубежной филологии Московского городского педагогического университета Ирина Бубнова. – Не умеют вести конспекты. Не понимают, как выделить основную мысль. Имея отличные оценки в аттестате, некоторые студенты называют горную систему Памир страной или городом, население Индии – индейцами. Уверены, что Сибирь расположена на берегу Тихого океана, а Вторая мировая война началась в начале ХХ века.

Правильная речь перестала быть престижной. Более того, поощряется речь, засорённая иностранными словами. Почитайте уставные документы, там половина заимствованных слов, англицизмов… «В рамках аудита мы проводим мониторинг…» И так далее…

Во времена нашей советской молодости работала чёткая схема: знания-умения-навыки. Сейчас «в почёте» только навыки. Мы, преподаватели, оказываем услуги. Соответственно, и студенты сморят на нас, как на людей, оказывающих услуги. Такое убеждение у них сформировалось в школе. Разве это работает на престиж нашей профессии?! – возмущается Ирина Александровна.

– Пришло поколение, покалеченное школьным образованием, – подхватывает мысль доктор филологических наук, профессор, заведующая сектором этнопсихолингвистики Института языкознания РАН Наталья Уфимцева. – Образованием, которого нет. 30 процентов школьников уже ничему невозможно обучить. Они – брак. При этом они получили право публично оценивать преподавателей на официальных сайтах учебных заведений. «Чтение лекций» – столько-то баллов. «Чувство юмора» – столько-то. «Ведение семинаров» – столько-то… Могут ехидно заявить (на сайте, подчеркну, а не приватно), что у такого-то «препода» есть любимчики. А такая-то «профессорша» одевается не с должным вкусом… Успешность или неуспешность ныне измеряется толщиной кармана. Я просматривала сайт, предлагающий вакансии. Научный сотрудник, доктор наук… Вилка зарплаты – от 17 до 23 тысяч рублей. Был термин «новые русские». Сейчас есть «новые бедные». Это бюджетники. Преподаватели вузов, в частности. Они не успешные. Как они могут быть авторитетом для студентов?