Ирина Соловьёва - В потоке творчества: связь поколений. Книга седьмая

с детскими стихами Терентия Травника «Ходики».

Наблюдая за гениями, Травник заметил, что все они, из-за нехватки информации, будь то книги, предметы творчества или что-то подобное – додумывали и дорабатывали все необходимое самостоятельно. Видимо этим и объяснялись их знания и сообразительность. Их развитие происходило ускоренными темпами. Наблюдая этот феномен многие годы, Терентий допустил, что нередко высоко обеспеченный человек невольно вступает на путь деградации и вскоре начал все больше убеждаться в этом. Избыток материальный крайне губителен для развития. Он тормозит внутренние процессы, заставляя пользоваться имеющимся. Один за другим слетали с платформы творчества его знакомые художники, музыканты, артисты, после того, как достигали излишнего достатка.

Может этим и объясняется то, что американцы постоянно импортируют интеллект. Травнику многократно приходилось общаться с гражданами США и каждый раз он ловил себя на мысли, что перед ним инфанты, причём с большим самомнением и неоправданными амбициями. Аналогичное Терентий наблюдал, работая в престижном колледже, как со стороны детей, так и их родителей. Он назвал это состояние – скучающим умом. Вероятно, есть количественная мера приёма довольств и информации и если она превышена, то на выходе вопреки всем ожиданиям появляются уставшие и мало думающие люди. Неразвитый интеллект находится в прямой угрозе от достатка, в обратно пропорциональной зависимости с ним… Среда комфорта, если начинать с неё, заставляет такого человека медленно превращаться в изгоя, оперирующего только наличием возможностей кошелька.

Из дневников Терентия Травника:

Через мою «Школу доброделания» за последние пять лет прошло около 60 учеников, и примерно половина из них по сей день посещают занятия по мере желания и необходимости. Средний возраст – это отроческий и юный, о нем мне и хотелось бы сказать несколько слов. Если выделить из всех посетителей сто человек и принять это количество за сто процентов, то можно сделать пусть и примерные, но все же статистические выводы. И тогда я подготовил вопросы и стал задавать их ребятам на занятиях. Следует учесть, что все они родились в этом веке, большинство – дети из обычных семей и учащиеся самых обычных школ, так что, товарищи взрослые, есть над чем задуматься. Итак…

1. Черно-белые фильмы-сказки таких мастеров, как Александр Роу или Александр Птушко, смотрели и хотя бы как-то восприняли 8%;

2. Фильмы «Волга-Волга» или «Карнавальная ночь» не знает никто;

3. Перечислить более пяти героев «Приключений Буратино» смогли 14%;

4. Назвать героев книг о Гарри Поттере смогли 70%;

5. Где находится город Ленинград, не знает никто;

6. С утверждением, что Сталин – это космонавт, а не политик, согласились 57%;

7. Хоть как-то рассказать сюжет «Курочки рябы» смогли 17%;

8. Из трёх богатырей знают Илью Муромца 62%, остальных не знают;

9. Строку «У лукоморья дуб зелёный…» без ошибок продолжили 81%;

10. Кто такие октябрята – не знает никто.

Это всего лишь локальный опрос, так что особых выводов делать, конечно, не стоит. Тем не менее сам факт подобного уровня знаний, согласитесь, несколько озадачивает. Кстати, на вопрос «кто такие лунтики?» ответили все, кроме меня… Дальше ответа, что это герои мультфильма, я пройти так и не смог, что сильно удивило моих учеников, большинство из которых отмечены тату, пирсингом, цветными волосами и дорогими гаджетами. Так что всё в этом мире не только течёт и изменяется, но и, конечно же, «абсолютно-относительно».

Иногда, позволяя себе отдохнуть, я играю в интернете в игру «Как стать миллионером». Ответить надо на пятнадцать вопросов, и ты выиграл. Лично мне за год удалось побывать «миллионером» всего лишь 8 раз, а играю я чуть ли не каждый день – минут по десять: эдакая разгрузка для пользователя ПК. За время игры обнаружил себя абсолютным профаном в том, что касается спорта, кино и политики, чего, собственно, и следовало ожидать. Именно отсутствие этих знаний и не даёт мне достигнуть победы в игре. Конечно же, они мне не особо нужны в жизни, хотя, как сказать. Эрудиция пусть и не так важна, как интеллект, но все-таки нужна.

Признаюсь, что в детстве у меня была мечта: иметь все самое любимое и необходимое в одной маленькой коробочке и носить её с собой. Я даже рассказывал своим друзьям в первом классе, что у меня есть наручные часы, в которые вставлен телевизор. Но дальше мое сочинительство не простиралось, потому как меня просили их показать… Сегодня такие часы стали обычным делом. Я вырос, и моя мечта выросла вместе со мною и воплотилась в жизнь. Интересно, а о чем мечтают современные дети? Может, и их мечты, как и мои, станут реальностью эдак лет через тридцать?

Возможно, и не стоит особо переживать о том, что дети не читают и даже не знают Пушкина? Уверен, что Александр Сергеевич никуда не денется, а просто отсидится и придёт в новом, совершенно неожиданном виде, потому как жизнь гораздо опытнее и мудрее всех наших переживаний. 10 10 Терентий Травник. Записки обыкновенного человека. Книга первая.

Детские книги Терентия пользуются большой популярностью у самих детей, их мам и пап, а также являются хорошим подспорьем для педагогов дошкольного и внешкольного образования. Особое внимание у ребят, их родителей и педагогов вызывают такие книги, как «Ходики» (2011) 11 11 ГОУ Педагогическая Академия выдала официальную рецензию на книгу Терентия Травника «Ходики» в 2011 году. и «Кто там в море» (2013). Именно по ним Дмитрием Шлапаком созданы буктрейлеры. Дети любят заучивать стихи поэта наизусть, т.к. они простые и легко запоминаются, а воспитатели используют игрушки-самоделки в качестве расширения своих педагогических возможностей на занятиях. Самоделки развивают фантазию, конструктивное мышление и сообразительность, расширяют игровой опыт, дают знания об окружающем мире, обогащают словарный запас ребят, формируют умение общаться друг с другом.

Подробнее остановлюсь на книге «Кто там в море», которая состоит из двух частей: в первой части сама поэма Терентия Травника, а вторая часть – отдельная книга – «игрушка-самоделка из бумаги и картона», целиком разработанной художницей Натальей Артёмовой: от рисунков обитателей подводных глубин до выкроек морских жителей из бумаги ёлочных игрушек, для украшения новогодней ёлки.

Травник не раз высказывал мысль о том, что «именно творчество следует поставить во главу современного педагогического воспитания. Необходимо учиться всё делать творчески – думать творчески, есть творчески, плакать и смеяться творчески и даже спать. Только творчество обладает тем, необходимым, духом в законе жизни, который постепенно замещает выведенную нашим умом на главенствующую позицию в борьбе с грехами «букву».