Олеся Лихунова - Хочешь, я буду твоей мамой?

Сейчас, когда Маше уже двенадцать лет, я чувствую, что не имею права её контролировать. Договариваться, доверять и надеяться — вот что мне остаётся. Я даже не могу наказать её как раньше (удалить страницу в соцсетях, например), чувствую, что моё право на это слабеет с каждым годом.

В первый раз легли с Ниной в больницу. И с детства знакомая обстановка больничных стен, превратила нашу домашнюю Нину, в ту Нину, которая была ничья.

Стоит только зазеваться, как Нина уже увлечённо болтает сама с собой сидя в коридоре среди людей или задаёт чужим взрослым глупые вопросы. Вернулись вертлявость и кривляние, от которых за полгода мы почти избавились.

Стараюсь всё время занимать Нину чем-нибудь, что бы сломать её стереотип поведения: раскрашивает, слушает аудиосказки, занимаемся по рабочим тетрадям математикой, читаю ей вслух «Золотой ключик». Постепенно стала успокаиваться.

Главное достижение — Нина молча терпит различные процедуры. Раньше, одно только приближение человека в белом халате вызывало у неё дрожь и панику. Теперь же, Нина вцепляется в меня, сжимает зубы и терпит.

Дома я двадцать раз объяснила Нине, что мы ложимся для обследования урологические проблем, но стоило только лечь в больницу, как Нина всё забыла и думает, что мы приехали починить ей ноги. Снова объясняю, что нет, там и без ног есть что полечить. Разочарованно вздыхает: «Ууу, стоило из-за этого в больницу ложиться…»

Дома мы коляской не пользуемся. Она стоит на балконе. Нина свободно ползает там, где захочет, сама залезает на любые диваны и стулья, играет с детьми на равных. В больнице, да ещё с постоянным катетером наперевес, особо не поползаешь. Нина уныло колесит по коридору, издалека поглядывая на шумные игры старших девочек. Скучает по домашней свободе. Отвлекаю и развлекаю её как могу, чтобы не было времени грустить.

Сейчас, видимо, какой-то переломный момент, то ли потому что я рядом тут, то ли какой-то этап взросления или осознания себя… Нина стала плакать, глядя на бегающих детей: «И что, я так и буду всегда в этой коляске, как старушка? И что, мне не сделают ноги как у всех?» Руки бросает на колени и ничего не хочет: «Тогда я буду просто сидеть».

С другой стороны, хорошо, что мы с Ниной здесь сейчас вдвоём. Спим на одной кровати, едим из одной тарелки, с утра до вечера то занимаюсь с ней, то таскаю на разные анализы и процедуры. На тихом часу читаю, облокотив книжку на Нинину попу. Очень сближает.

Но по остальным детям очень скучаю, конечно.

Иногда меня спрашивают о том, по какой методике я занимаюсь с детьми. Методики никакой нет, это скорее несколько правил, которых я придерживаюсь.

Я уверена в том, что первым делом нужно мотивировать ребёнка. Мне встречались родители, которые считали, что их ребёнка мотивировать невозможно, мол, ребёнок лентяй, которому ничего не интересно, кроме компьютерных игр. У меня сразу закрадывается подозрение, что лентяи в этой ситуации как раз родители, а не ребёнок. Потому что к любому, даже самому неспособному ребёнку можно найти подход и добиться, пусть медленного, но стабильного прогресса в обучении.

Если уж мои дети, по семь-восемь лет просидевшие в стенах детского дома, не знающие к этому возрасту элементарных вещей и понятий, да что там, простых слов, порой, не понимающие, имеющие в карточке диагноз «лёгкая умственная отсталость» (который, как потом выяснилось, не соответствует правде) — за полгода ежедневных занятий начинают бегло читать, писать и считать, то что говорить о домашних детях?

Также, в своём вступительном слове, не могу не упомянуть о родителях, которые считают, что учить ребёнка чему-либо в дошкольном возрасте — вредно. На мой взгляд, вредно отправлять ребёнка в школу, не умеющего хотя бы читать. Потому что школа требует от него мгновенного усвоения материала и дети, которые не способны учиться быстро — начинают отставать, паниковать, уставать. Родители подгоняют и давят, мотивация ребёнка резко падает и он отчаивается, переставая верить в свои силы. Родители тоже, бывает, в этот момент отчаиваются и думают, что ребёнок просто неспособный. Хотя на самом деле это не так. Чтобы исправить сложившуюся ситуацию, потребуется в сто раз больше сил, чем понадобилось бы до этого. Единственное, что поможет, это помочь ребёнку догнать и обогнать немного одноклассников, чтобы он почувствовал себя успешным и поверил в то, что он МОЖЕТ.

Поэтому я изо всех сил стараюсь научить своих детей до школы всему, что только возможно.

Понятно, что дети бывают с разными способностями к обучению. То, что один понимает с первого объяснения, другой никак не может понять после десятого или быстро забывает то, что вроде вчера отлично понял. Но в любом случае, не нужно терять надежду и терпение, а искать способ объяснить. Это даже интересно. Радость, которую я испытываю, когда мне удаётся объяснить Гале какую-то сложную, с её точки зрения, задачу — не описать словами! Я просто торжествую и горжусь собой.

Но каким бы ни был ребёнок, способным или не очень, самое главное, как я написала выше — это мотивировать и наладить регулярность занятий.

Начинаю я вот с чего.

Каждый день в определённое время (например, утром после завтрака или во второй половине дня после полдника) я начинаю выдавать ребёнку листочки с заданиями. Для начала это должны быть самые простые задания, которые только можно придумать. Например, обводилки по пунктирным линиям или раскраски, всё что угодно. Ребёнок должен привыкнуть, что у него теперь есть обязательное дело. Два раза в день по 5–10 минут, он теперь занятой человек.

Относиться к этим заданиям нужно серьёзно. Взялся раскрашивать — будь добр, не выходить за линию, правильно подбирать цвета, не оставлять видимых пробелов. Работа должна быть выполнена на отлично.

Нина в свои семь лет раскрашивала очень небрежно. Проверяя её работу, я сначала хвалила за то, что получилось хорошо (даже когда нужно было сильно постараться, чтобы найти такое место), а потом указывала на недостатки и говорила, что девочке с такими ловкими руками должно быть стыдно, выполнять свою работу так небрежно. И дальше рассказывала о том, что если бы я не старалась бы приготовить вкусный суп на обед — ей бы тоже не понравилось это есть. Если бы врач не старался вылечить больного, больной бы мог погибнуть. Если пожарные не будут стараться потушить пожар — дом сгорит. Если дворник будет плохо подметать — улицы останутся грязными. Из детей, которые старательно выполняют свои задания — вырастают старательные взрослые. Все вокруг стараются, чтобы было хорошо.

Нина слушала эту речь, открыв рот. Она и не представляла себе, что это так важно. И она стала стараться. Переживала, если случайно выходила за линию, более тщательно закрашивала, практически исключая пробелы. Ну а я нахваливала уже, не скупясь на слова.