Ирина Кутузова - Музыкальные праздники в детском саду

Ведущая показывает «Детский альбом», сопровождая его словами.

(Л. Заяц.)

Затем ведущая открывает первую страничку альбома, на которой изображены солдатики.

Звучит фрагмент произведения «Марш деревянных солдатиков» (аудиозапись).

Ведущая. Вы, конечно, догадались, что это за произведение? (Дети отвечают.) Протрубите нам фанфары, в гости к нам идут гусары!

Под музыку «Марш деревянных солдатиков» мальчики исполняют «Танец гусаров». Используются маршевые движения с перестроениями.

Ведущая. Кто поможет мне открыть вторую страничку альбома?

Ребенок открывает страничку, на которой изображена красивая нарядная кукла.

Ведущая. Снова наш альбом открыт, и снова музыка звучит...

Звучит пьеса «Новая кукла» (аудиозапись). Дети узнают произведение из «Детского альбома» и называют его.

Ведущая. Игрушек много есть на свете, а мы в гостях у кукол, дети!

Под музыку «Польки» девочки исполняют «Танец кукол». Используются танцевальные движения на сильную долю такта: повороты головы, движения рук, согнутых в локтях, наклоны корпуса вперед, вправо, влево, фиксированные выставления ног, кружения.

Ведущая. Следующую страничку нашего альбома мы попросим открыть нашу гостью, выпускницу нашего детского сада Машеньку Боборыкину, которая уже учится в музыкальной школе.

Выпускница открывает следующую страничку альбома, на которой изображен рояль.

Ведущая. Маша исполнит нам «Старинную французскую песенку».

Дети дарят ей сувенир — скрипичный ключ.

Ведущая.

(К. Ибряев.)

Звучит пьеса «Камаринская» из «Детского альбома».

Ведущая. Сейчас я предлагаю открыть следующую страничку нашей гостье! (Называет имя и отчество мамы ребенка.)

Гостья открывает очередную страничку, на которой изображена танцовщица с бубном, и произносит следующие строки:

Звучит «Неаполитанская песня», под которую гостья исполняет «Танец с бубном» (аудиозапись).

Ведущая. Позвольте и мне открыть еще одну страничку альбома.

Ведущая открывает страничку, на которой изображен сказочный замок.

Звучит фрагмент «Нянина сказка» (аудиозапись).

Ведущая. Я открываю последнюю страничку нашего альбома.

Ведущая открывает страничку, на которой изображен ребенок на лошадке. Звучит пьеса «Игра в лошадки» (аудиозапись). Ведущая читает стихи.

(В. Лунин.)

И еще я добавлю: «Мимо волшебного ящика».

Ведущая подходит к заранее приготовленному ящику, в котором находятся предметы, имеющие отношение к произведениям П. И. Чайковского.

Ведущая. Что-то наши гости заскучали, видно, долго не играли? (Открывает волшебный ящик.)

Сколько у нас загадочных предметов! Мы их сейчас разыграем!

Ведущая приглашает детей (по желанию) достать из волшебного ящика предмет, а их родители должны будут узнать название произведения П. И. Чайковского, к которому тот или иной предмет имеет определенное отношение. Правильный ответ подтверждается музыкальным фрагментом, подготовленным заранее музыкальным руководителем.

1. Цилиндр — звучит фрагмент из оперы «Евгений Онегин».

2. Веер — звучит фрагмент из оперы «Пиковая дама».

3. Веретено — звучит фрагмент из балета-сказки «Спящая красавица».

4. Птичьи перья (черное и белое) — звучит фрагмент из балета «Лебединое озеро».

Каждому родителю, принявшему участие в конкурсе, вручается приз — скрипичный ключ.

Ведущая. Музыка вдруг смолкла, но так ли это? Кажется, сейчас она звучит и будет еще долго, долго звучать для каждого из нас. И будет звать в неведомые дали, звенеть, искриться радугой-дугой. Как будто нам Жар-птицу в руки дали и напоили всех живой водой. (К. Ибряев)

Методические комментарии

Звучащий мир вокруг нас постоянно, особенно в природе, ставит своеобразные задачи нашему слуху. Что звучит? Где звучит? Как звучит? Услышать музыку в природе, вслушаться в музыку дождя, определить, громкая она, быстрая или едва слышная, струящаяся. Подобные наблюдения в природе обогащают музыкально-слуховой опыт ребенка, оказывают необходимую помощь в восприятии музыкальных произведений с элементами изобразительности. Изобразительность в музыке, подсказанная звуковой тканью природы, иллюстрируется замечательными примерами: явления природы — Г. Свиридов. «Дождик», С. Майкапар. «Дождик», К. Славицкий. «Дождливый день»; животный мир — К. Сен-Санс. «Карнавал животных» и др.

В предлагаемых сценариях воссоздаются увлекательные картины изменений в природе: золотая осень или озорной летний дождь, оживают явления природы и увлекают в необыкновенное путешествие с маленькой капелькой воды.

В предварительной работе с детьми мы предусматривали:

— целевые прогулки по осеннему парку,

— экскурсии в зоопарк или ботанический сад,

— наблюдение и обсуждение явлений природы,

— прослушивание музыкальных произведений с элементами изобразительности,

— сбор природных материалов для осенних букетов, для изготовления атрибутов к празднику и музыкальных игрушек,

— участие в изготовлении костюмов для персонажей праздника.

Это дает возможность выстроить интересные музыкальные сценарии и реализовать актуальные задачи развития ребенка в дошкольном возрасте. Мы уверены, что музыка помогает восхищаться своей родной землей, почувствовать любовь и нежность к природе.

Данный раздел построен на материале из опыта работы музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга: № 4 г. Ломоносова Е. С. Алексеевой, № 13 г. Пушкина М. А. Галушка.

Из цикла музыкальных вечеров «Звучащий мир вокруг нас»

(Музыкальный вечер для детей старшего дошкольного возраста)

Звучит аудиозапись песни Г. Гладкова и Ю. Энтина «Дождя не боимся». Дети вбегают в музыкальную гостиную, держась за руки, образуют круг, двигаются по кругу, затем разбегаются врассыпную.