Лариса Парамонова - Развивающие занятия с детьми 3—4 лет. Весна. III квартал

Дети будут придумывать для мам и бабушек подарки, описывая их словами. В продуктивных видах деятельности (аппликация, лепка, конструирование) они сделают открытки и подарки, которые подарят женщинам, поздравляя их с праздником. Так, в аппликативной технике с элементами рисования дети сделают поздравительные открытки «Букет цветов», а также сконструируют из бумаги «Мимозу для мамы», сминая мягкую бумагу в маленькие комочки и дополняя ими фоновое изображение ветки мимозы. При этом будут развиваться воображение детей (они научатся видеть цветы мимозы в бумажных комочках желтого цвета) и формироваться навыки составления композиции (при размещении готовых бумажных цветов на силуэте букета). В качестве подарка дети слепят мамам и бабушкам яркий леденец в форме спирали, продолжая овладевать способами преобразования формы (сворачивание столбика в спираль) и экспериментируя с цветом пластилина. В процессе лепки будут развиваться мелкая моторика и согласованность в работе обеих рук.

Педагог прочитает детям и покажет в настольном театре русскую народную сказку «Волк и семеро козлят»; будет учить их внимательно слушать, следить за развитием событий, а также обсудит с ними тему послушания, выполнения того, что говорят детям взрослые.

Педагог дает рекомендации родителям, как воспитывать у детей заботливое отношение к маме; подчеркивает необходимость предъявлять к ребенку единые требования всеми членами семьи. Попросит принести в детский сад фотографии детей со своими мамами и бабушками для оформления фотовыставки.

В процессе сюжетно-ролевых игр воспитатель научит детей использовать предметы-заместители. Предложит большие лоскуты ткани, с помощью которых можно соорудить «домик для семьи» (людей или зверей), накрыв тканью, например, два стула. Кукольный игровой уголок пополнят новые атрибуты: сумочки для покупок, тележки, коляски. Все это натолкнет детей на возможные игровые действия. Набор картинок или фигурки плоскостного театра к сказке «Волк и семеро козлят» остаются для самостоятельного разыгрывания детьми.

Кульминационным событием недели станет проведение праздника для мам и бабушек.

Задачи:

– развивать восприятие и воображение;

– учить видеть цветы мимозы в бумажных комочках желтого цвета, сминать мягкую бумагу в крепкие маленькие комочки-шарики и дополнять ими изображение фоновой ветки мимозы;

– формировать умение работать самостоятельно, аккуратно, делая при этом разные по общей форме и размеру ветки мимозы.

Материалы: ветка мимозы в вазе, открытки-заготовки с поздравительным текстом и изображением ветки мимозы с небольшим количеством желтых цветов, мягкая бумага желтого цвета нескольких оттенков, 10–15 листочков небольшой величины (на каждого ребенка).

Содержание

Воспитатель предлагает детям сделать поздравительные открытки с изображением ветки мимозы, дополнить ее цветами-шариками. Показывает настоящую ветку мимозы, стоящую в вазе; рассматривает ее с детьми со всех сторон, обращая внимание, что цветы мимозы похожи на маленькие, пушистые, желтые шарики. Затем показывает поздравительные открытки (2–3) с изображением мимозы, предлагая дополнить изображение.

Спрашивает: «Что нарисовано на этой открытке? Кто знает, как называются эти цветы? (Мимоза.) Какие они? (Пушистые, душистые, красивые, желтые.) Какого цвета листочки?»

Дети садятся за столы и приступают к работе. Они самостоятельно скатывают бумагу в тугие шарики, красиво размещают их на своих открытках-заготовках, приклеивают, идентифицируя их с уже имеющимися на ветке цветочками и живой веткой мимозы.

Воспитатель обращает внимание на то, что получилось много красивых открыток. Он вызывает у детей желание подбирать «красивые» слова о цветах, открытках, мамах, и дети читают стихи в их честь.

Задачи:

– обучать прыжкам через предметы;

– закреплять умение подлезать под препятствиями;

– упражнять в бросании и ловле мяча в подвижной игре «Подбрось – поймай».

Материалы: мячи диаметром 12–15 см (по количеству детей), стойки, длинная веревка, 8 коротких веревок длиной 1 м, по 2 кубика (на каждого ребенка).

Место проведения: физкультурный зал.

Содержание

Дети встают парами и идут в обход по залу. Сделав два круга, дети за воспитателем проходят через середину зала и меняют направление движения – идут в обратную сторону еще два круга. Затем по сигналу начинают бег. Пробежав 3 круга, переходят на ходьбу и опять проходят через середину зала. Воспитатель просит детей остановиться и помогает построить круг.

Воспитатель дает каждому ребенку по два кубика (по одному в каждую руку), и дети делают следующие общеразвивающие упражнения с ними.

Руки внизу, поднять руки вверх, потянуться, посмотреть на кубики. Повторить 3–4 раза.

Руки к плечам. Выпрямить руки в стороны. Согнуть руки к плечам. Повторить 5–6 раз.

Руки внизу, ноги на ширине плеч. Присесть, постучать кубиками по полу. Повторить 4–5 раз.

Руки внизу. Поднять руки вверх, постучать кубиками друг о друга. Опустить руки. Повторить 3–4 раза.

Руки на поясе, ноги на ширине плеч. Наклониться вперед, коснуться кубиками пола. Выпрямиться. Повторить 4–6 раз.

Повернуться направо, положить кубики перед собой. Прыжки через кубики с продвижением по кругу.

Далее воспитатель обращается к детям: «К нам пришла весна. Солнышко растопило снег, и потекли ручейки. Вот и у нас в зале появились ручьи». (Воспитатель выкладывает на полу «ручейки» – короткие веревки длиной 25 см.) Как же нам перебраться через ручейки, не замочив ножки? Будем их перепрыгивать! (Затем показывает технику прыжков через веревки.) После объяснения дети по одному выполняют задание поточным способом. Основные задачи этого упражнения – обучение энергичному отталкиванию и мягкому приземлению.

Игровое задание «Цыплята» (вариант игры «Наседка и цыплята»)

Дети изображают цыплят. На одной стороне зала натянута веревка на высоте 50 см от пола – это дом, где живут цыплята. Воспитатель говорит: «Цыплята идите, ищите корм, клюйте зернышки». Дети подлезают под веревку и выходят на середину зала: гуляют по площадке, клюют зернышки, прыгают и т. д. «Большая птица!» – грозно говорит воспитатель, и цыплята спешат домой: подбегают к веревке и опять подлезают под нее. Воспитатель следит, чтобы дети выполняли подлезания различными способами – правым, левым боком; стоя лицом к веревке. Задание повторяется 5–6 раз.