Татьяна Волкова - Занятия в разновозрастной группе

Данное пособие содержит сценарии занятий по развитию речи, ознакомлению с окружающим миром, формированию элементарных математических представлений, лепке, а также музыкальные, логопедические, психологические занятия и многие другие.

При проведении занятий с детьми как дома, так и в детском саду очень удобно пользоваться рабочими тетрадями и готовыми альбомами. В них сконцентрирован необходимый для изучения и закрепления темы материал, а значит, они облегчают подготовку к занятию, поскольку содержат требуемые заготовки и методические рекомендации.

Распространенным приемом среди педагогов в настоящее время стал уход от рабочих тетрадей в сторону игровой деятельности. С их точки зрения, учиться прилежанию ребенок должен в школе, а в дошкольном возрасте – играть. Рабочие же тетради и готовые альбомы многие педагоги не признают относящимися к игре.

Однако следует учитывать, что в зависимости от возраста и количества детей, участвующих в занятии, организовать такое занятие можно несколькими способами (индивидуально, с разбивкой на подгруппы и одновременно со всеми). Индивидуальные занятия, равно как и объединение в подгруппы, в данном случае не вполне приемлемы, поскольку, например, дети в многодетной семье, как правило, очень дружны, и если они что-то делают, то только вместе. Соответственно остается проведение занятий одновременно. При этом важно помнить, что если в занятии принимают участие дети-друзья, соседи, и участники очень хорошо знают друг друга, близко общаются или являются братьями и сестрами, если речь идет о семье, т. е. их роли распределены, за каждым закреплена своя доля лидерства. Поэтому при проведении таких занятий применение рабочих тетрадей и готовых альбомов с дидактическим материалом оправданно – по крайней мере, так можно удержать внимание всех детей, а вопросы предлагать в зависимости от возраста.

Дети любят рабочие тетради, потому что они содержат различные виды развивающих заданий – от наклеек, выполнения заданий-головоломок до закрепляющей материал игры, следующей за письменными упражнениями.

Анализируя практику проведения занятий с детьми, учитывая их разный возраст, следует отметить, что в очень выигрышном положении оказываются интегрированные занятия, на которых дети одновременно узнают, например, что-то об окружающем мире, развивают свою речь и, воодушевленные новыми идеями, создают творческие работы.

Представленные занятия обобщают практический опыт мам-воспитателей и педагогов-специалистов по дошкольному образованию, т. е. практиков.

Пособие поможет родителям, бабушкам и дедушкам, воспитателям семейных и домашних детских садов, воспитателям, педагогам ДОО организовать и провести интересные занятия, обучающие игры и досуги для детей разного возраста, с учетом особенностей детей с ОВЗ.

Занятия во многом базируются на принципах позитивной социализации дошкольников, транслируя, главным образом, развитие коммуникативных навыков, эмоционального интеллекта, личностных компетенций ребенка с помощью игры. Занятия можно легко корректировать на усмотрение родителей, а также применять при реализации любых комплексных и парциальных образовательных программ, с которыми работают детские сады. Все занятия представлены в доступной и интересной форме и в соответствии с содержанием образовательных областей ФГОС ДО.

В занятии принимают участие дети средней и подготовительной к школе групп.

Задачи

Средняя группа:

– учить детей сочетать движения и речь;

– развивать мелкую моторику;

– стимулировать деятельность артикуляционного аппарата средствами проговаривания потешек со звуком [л];

– обогащать словарный запас по теме;

– совершенствовать грамматический строй речи.

Подготовительная к школе группа:

– уточнять и расширять словарный запас по теме;

– совершенствовать грамматический строй речи;

– развивать навыки построения простых и сложных предложений;

– стимулировать речевую активность, устную связную речь;

– готовить руку к письму.

Оборудование: фотографии семьи (общие и отдельных ее членов), предметные картинки к предложениям, рисунки по точкам или клеточкам, раскраски.

Воспитатель. Дети, посмотрите, что я нашла в одном старом альбоме. (Достает фотографию семьи, желательно незнакомую детям, старинную, на которой изображены их родные, но много лет назад.)

Угадайте, кто изображен на ней?

Дети высказывают свои предположения.

Это дедушка Сережа со своими родителями, ему здесь семь лет. А вот моя фотография, когда мне было семь лет, а это мои родители.

Давайте поиграем в игру «Кого как называть?».

Кто для вас мама вашей мамы? (Бабушка.)

Кто папа моего папы? (Дедушка.)

Вы для мамы вашей мамы кто? (Внучка, внук.)

В нашей семье есть люди разного возраста. Самые старшие – это бабушки и дедушки.

Моложе их – мама и папа. Младшие в семье – это вы, дети. У нас дружная семья.

Помните стишок про пальчики?

Дети загибают большой палец.

Загибают указательный.

Загибают средний.

Загибают безымянный.

Загибают мизинец.

Загибают все пальцы в кулачок.

Воспитатель. В дружной семье все помогают друг другу, у каждого есть свои обязанности. Давайте вспомним: какие у кого в нашей семье дела?

1-й ребенок. Мама готовит обед, стирает белье, гладит, шьет, ходит по магазинам, воспитывает нас.

2-й ребенок. Папа ремонтирует мебель, играет с нами в футбол, зарабатывает деньги, помогает маме по дому, выносит мусор.

3-й ребенок. Дедушка работает на даче, возит нас купаться.

4-й ребенок. Бабушка печет блины, читает нам сказки, поет колыбельные.

Старший дошкольник сам называет различные действия родных, а младшему задаются вопросы, чтобы он вспомнил не упомянутые старшим дела по дому.

Кто в семье занимается огородом? (Бабушка.)

Кто читает детям книжки? (Мама.)

Воспитатель. Все в семье любят друг друга и заботятся о каждом из ее членов. Поэтому очень важно, чтобы и вы помогали родителям, бабушке с дедушкой. Обычно, когда вы сделаете что-то полезное, вас хвалят и называют ласковым словом. Давайте поиграем.