Коллектив авторов - Ребенок третьего года жизни

Можно предложить разные варианты создания цветка: из кругов (больших и маленьких), из овалов, из маленьких разноцветных треугольников, расположенных вокруг яркого круга.

Можно сделать аппликацию машины. Возьмите лист бумаги с заранее нарисованной дорогой и начинайте делать аппликацию. Наклейте большой четырехугольник (4x8 см) – кузов, к нему присоедините квадрат поменьше (длина стороны 6 см) – кабина. Приклейте два колеса (диаметр 4 см). Машина готова.

Из квадрата и четырехугольника можно выложить два вида машин, для этого достаточно поставить четырехугольник на длинную или короткую сторону. Покажите ребенку, как расположить эти машины на одной дороге. Объясните, что машины должны ехать следом, друг за другом, иначе произойдет авария. А можно расположить каждый автомобиль на своей дороге. Пусть малыш решит сам, какие машины и как будут мчатся по его дороге. Пусть фантазирует, рассказывает.

Приобретая уверенность, малыш стремится действовать самостоятельно. Выступайте вдохновителем его идей, например, при создании аппликации к сказке «Три медведя». Заранее вместе подготовьте рабочее поле: низ листа сделайте светло-зеленым (поляна, лес), а верх – голубым (небо). Затем предложите ребенку самостоятельно выполнить аппликацию. Пусть малыш наклеит дом трех медведей, две-три елочки, дорожку, по которой пойдут мишки (большой, поменьше, самый маленький), стрекозу, бабочку, ягоды и цветы. Такую картину можно выполнять постепенно, возвращаясь к ней несколько раз. Когда картина будет готова, повесьте ее на видном месте.

В следующий раз предложите ребенку построить домик. Около дома можно выложить цветник из трех цветов, сделать неваляшек в платьях разного цвета, навстречу которым из леса пойдут зайчиха с зайчатами. Если ребенок захочет продолжить работу над картиной, пусть сам придумает, кого еще можно поместить на ней. Главное, чтобы каждый раз вы предоставляли ребенку все больше свободы и самостоятельности.

Создание коллажных картин – одно из доступных и увлекательных занятий для малышей третьего года жизни.

Коллаж (от фр. collage – наклеивание) – прием в изобразительном искусстве, связанный с наклеиванием на основу материалов, отличающихся от нее по цвету и фактуре.

Различные материалы, используемые при создании коллажной картины, позволяют ребенку накапливать чувственный опыт и познакомиться с их свойствами (вата и поролон – мягкие, но кусок ваты можно легко порвать, а поролон – с трудом; засушенный листик – хрупкий, легко ломается и крошится, а когда листок только принесли с прогулки, его можно было даже свернуть в трубочку и т. д.).

Действия с различными предметами способствуют развитию мышления, памяти. В процессе создания картины малышу приходится сосредоточивать и удерживать внимание на определенных задачах, диктуемых замыслом. При выполнении доступной задачи ребенок добивается определенного результата. Самостоятельность и настойчивость в достижении какой-либо цели – основополагающие личностные качества, которые развиваются на третьем году жизни малыша, и этому во многом способствуют занятия по созданию коллажей.

Если на втором году жизни вы не знакомили малыша с коллажами, то не торопите события и начните с самых первых шагов, объективно оценивая возможности ребенка. Только обретя необходимые начальные умения, малыш сможет осваивать более сложные.

Первые работы, которые можно предложить ребенку, довольно просты и незатейливы («Цыплята разбежались», «Кап-кап, идет дождик», «Воздушные шарики летят», «Мячики» и др.). При их создании малыш учится располагать предметы в произвольном порядке (хаотично) по всей рабочей поверхности магнитной доски (планшета с липкой поверхностью). Вместе расположите желтые комочки (цыплят) и вверху, и у левого края, и у правого, и в центре импровизированной «полянки». Пусть они «гуляют» везде, «и тут и там», а разноцветные «воздушные шары» «летают» по всему «небу».

На следующем этапе учите ребенка располагать предметы около смыслового центра («цыплята» бегут на зов к «маме-курочке»).

Упражняйте малыша в умении определять верх и низ листа (планшета, магнитной доски). («Солнышко» ярко светит высоко в «небе», а дорожка, по которой ползет «божья коровка», находится в нижней части картины.) Заодно кроха научится располагать объекты («капли дождя», «цветы» и т. д.) в соответствии с сюжетным замыслом: «капли» – в лужице, «цветы» – на клумбе.

Предлагаемые нами техники создания коллажа (на магнитной доске, на липкой поверхности скотча, на картоне с применением клея) позволяют использовать наиболее доступные для малышей изобразительные средства, не перегружая их излишне сложными в техническом исполнении приемами работы. Это объемные магниты, различные по форме фигуры, вырезанные из цветного поролона, ватные шарики, крупная фасоль, макаронные изделия и т. д.

Малышу гораздо проще прикрепить не плоскую, а объемную деталь (деревянную, пластмассовую, поролоновую, ватную и т. д.): ее могут ухватить даже не очень ловкие маленькие пальчики. Конечно, от вас потребуется более трудоемкая и длительная подготовительная работа к таким занятиям, но сколько возможностей появится у ребенка проявить свои способности в творчестве!

По мере развития мелкой моторики, точности и согласованности движений рук постепенно можно перейти к использованию плоских и тонких материалов (цветная бумага, тесьма, кружево, засушенные листья и т. д.).

Такая последовательность освоения материалов обусловлена главным педагогическим принципом – «от простого к сложному». Этот принцип распространяется и на подбор сюжетов для картин, и на выбор изобразительных средств, и на приемы совместной работы с малышом.

Темы сюжетов для коллажных картин зависят от жизненного опыта и интересов ребенка. Например, после наблюдения крохи за праздничным фейерверком на вечерней прогулке разноцветные огоньки могут появиться и на его картине. Для этого нужно прикрепить разноцветные круглые магниты на магнитную доску. А после поездки на дачу, где маленький помощник собирал с вами ягоды, появится картина «Ягодная поляна», состоящая из красных и розовых поролоновых шариков на фоне зеленого скотча.

Сфера интересов малыша расширяется не только за счет наблюдений за окружающей жизнью, но и за счет чтения рассказов, сказок, стихов, просмотра мультфильмов. Например, прочитав ребенку стихотворение А. Барто «Мячик», вы можете повторить этот сюжет в коллажной картине: светит солнышко, течет речка, в которой плавает мяч. Рассказ Е. Чарушина «Курочка» может послужить основой для коллажа, в котором соединятся два знакомых крохе сюжета: «цыплята сидят рядом с курочкой», «накрапывает дождик». Подобные работы позволят малышу лучше осмыслить содержание стихотворения, сказки или рассказа, он снова испытает положительные эмоции от встречи с любимыми персонажами.