Виктор Слободчиков - Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе
- Название:Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:Литагент «ПСТГУ»050b4b88-f623-11e3-871d-0025905a0812
- Год:2013
- Город:Москва
- ISBN:978-5-7429-0732-9
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Виктор Слободчиков - Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе краткое содержание
Данная книга занимает центральное положение в структуре «Основ психологической антропологии».
Здесь изложены основные подходы к пониманию и объяснению закономерностей психического развития человека, сложившиеся в зарубежной и отечественной психологии. Проанализированы философские и методологические основы принципа развития в психологии и его категориальный строй. Обоснованы антропологическая модель и интегральная периодизация развития субъективной реальности в онтогенезе. Представлено описание ступеней, периодов и стадий развития субъективности человека в пределах его индивидуальной жизни.
Изучение каждой главы пособия завершает «Методологическая рефлексия», включающая вопросы для обсуждения и размышления, темы реферативных и курсовых работ, рекомендуемую литературу. Заключает книгу словарь основных понятий.
Пособие адресовано не только педагогам и студентам педагогических вузов, но также всем специалистам гуманитарной сферы.
Психология развития человека. Развитие субъективной реальности в онтогенезе - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
82
Рузская А. Г. Развитие общения ребенка с взрослыми и сверстниками //Психология дошкольника: Хрестоматия / Сост. Г. А. Урунтаева. М., 1997. С. 7–8.
83
См.: Эльконин Д. Б. Избр. психол. тр. М., 1989. С. 125.
84
Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. С. 282.
85
Субботский Е. В. Золотой век детства. М., 1981. С. 27.
86
Привация (от лат. privatus – частный) – установление с кем-либо неформальных, эмоционально приязненных отношений.
Депривация (от лат. deprivatio – потеря, лишение) – ограничение сферы общения ребенка с другими, блокирование возможностей развития специфически человеческих потребностей и способностей. Психическая депривация возникает чаще всего у детей, находящихся длительное время вне семьи, в учреждениях интернатного типа.
87
См.: Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995. С. 322.
88
См.: Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.
89
Валентность (от лат. valentia – сила) – способность одного элемента к образованию связей с другими.
90
Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000. С. 309–310.
91
Психическое развитие воспитанников детского дома / Под ред. И. В. Дубровиной, А. Г. Рузской. М., 1990. С. 27.
92
См.: Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. М., 1984. С. 326–328.
93
Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1978. № 4. С. 29.
94
Поливанова К. Н. Специфические характеристики развития в переходные периоды (кризис одного года) // Вопросы психологии. 1999. № 1. С. 45.
95
Обухова Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. М., 1995. С. 213.
96
См.: Эльконин Д. Б. Избр. психол. тр. М., 1989. С. 130–141.
97
См.: Елагина М. Г. Влияние некоторых особенностей общения на возникновение активной речи в раннем детстве // Вопросы психологии. 1977. № 2.
98
См.: Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000. С. 379–382.
99
См.: Развитие личности ребенка. М., 1987. С. 76–77.
100
Эльконин Д. Б. Детская психология. М., 1960. С. 137.
101
Гуськова Т. В., Елагина М. Г. Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет // Вопросы психологии. 1987. № 5.
102
Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. М., 1984. С. 251–252.
103
Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1978. № 4; Эльконин Д. Б. Детская психология. М., 1960.
104
Валлон А. Психическое развитие ребенка. М., 1967. С. 181.
105
См.: Эльконин Д. Б. Детская психология. М., 1960.
106
Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1978. № 4. С. 33.
107
См.: Там же. С. 34.
108
Эльконин Д. Б. Психология игры. М., 1978.
109
Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991.
110
См.: Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.
111
Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 4. М., 1984. С. 251.
112
Там же. С. 376.
113
Ермолова Т. В., Мещерякова С. Ю., Ганошенко Н. И. Особенности личностного развития дошкольников в предкризисной фазе и на этапе кризиса 7 лет // Вопросы психологии. 1999. № 1.
114
Ермолова Т. В., Мещерякова С. Ю., Ганошенко Н. И. Особенности личностного развития дошкольников… С. 58–59
115
Нежнова Т. А. Динамика «внутренней позиции» при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1988. № 1. С. 50.
116
Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М., 1991.
117
См.: Психическое развитие младших школьников / Под ред. В. В. Давыдова. М., 1990.
118
См.: Рубцов В. В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М., 1987.
119
См.: Эльконин Д. Б. Избр. психол. тр. М., 1989.
120
Кле М. Психология подростка. М., 1990. С. 47.
121
См.: Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1979. № 4.
122
См.: Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Д. Б. Эльконина, Т. В. Драгуновой. М., 1967.
123
Современный подросток: проблемы жизнедеятельности. М., 1999. С. 13–14.
124
Например: Драгунова Т. В. Подростковый возраст // Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. М., 1973.
125
См.: Эльконин Д. Б. Избр. психол. тр. М., 1989. С. 73–74.
126
См.: Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М., 1996. С. 111–114.
127
См.: Фельдштейн Д. И. Психология взросления. М., 1999.
128
См.: Поливанова К. Н. Психологическое содержание подросткового кризиса // Вопросы психологии. 1995. № 1.
129
См.: Практическая психология образования / Под ред И. В. Дубровиной. М., 1996. С. 383.
130
См.: Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1989.
131
Ливехуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни. Калуга, 1994. С. 58.
132
Зеньковский В. В. Психология детства. М., 1995. С. 74.
133
См.: Основы педагогики и психологии высшей школы / Под ред. А. В. Петровского. М., 1986. С. 71–72.
134
См.: Ливехуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни. Калуга, 1994. С. 58.
135
Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1989. С. 187.
136
См.: Слободчиков В. И., Исаева Н. А. Психологические условия введения студентов в профессию педагога // Вопросы психологии. 1996. № 4.
137
См.: Кулюткин Ю. Н. Психология обучения взрослых. М., 1985.
138
Чередниченко Г. А., Шубкин В. Н. Молодежь вступает в жизнь. М., 1985. С. 30.
139
См.: Томэ Г. Теоретические и экспериментальные основы психологии развития человеческой жизни // Принцип развития в психологии. М., 1978. С. 187.
140
Гегель Г. Философия духа // Соч. М., 1956. Т. 3. С. 94.
141
См.: Чередниченко Г. А., Шубкин В. Н. Молодежь вступает в жизнь. М., 1985.
142
Толстых А. В. Возрасты жизни. М., 1988. С. 159.
143
См.: Ливехуд Б. Кризисы жизни – шансы жизни. Калуга, 1994.
144
Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М., 1991. С. 67.
145
См.: Чередниченко Г. А., Шубкин В. Н. Молодежь вступает в жизнь. М., 1985.
146
См.: Афанасьева Т. М. Семья. М., 1985. С. 130.
147
См.: Основы психодиагностики / Под ред. А. Г. Шмелева. Ростов-на-Дону, 1996. С. 268.
148
См.: Балтес П. Всевозрастной подход в психологии развития: исследование динамики подъемов и спадов на протяжении жизни // Психологический журнал. 1994. № 1. С. 65.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка:
