Светлана Гин - Первые дни в школе. Методические рекомендации по адаптации детей к школе. Пособие для учителя. 1 класс

(Учитель может на доске показать, как рисовать фантик.)

Подведение итогов рекомендуется провести в виде обсуждения: чем спор отличается от ссоры; какие способы решения спорных ситуаций дети знают (можно использовать игру с мячом).

На уроке дети получат возможность:

– познакомиться с критериями оценивания;

– обобщить знания о школьных принадлежностях;

– подвести итоги первой недели обучения.

Дополнительное оборудование:

тетради в клетку, в узкую линейку, в широкую линейку;

тетрадь для рисования, нотная тетрадь.

Данный фрагмент урока предусматривает безотметочное обучение в первом классе. Если учитель использует другие способы оценивания (оценку в виде рисунка, геометрических фигур, звёздочек; балльную систему отметок или др.), то он вносит соответствующие изменения в содержание урока.

На доске заранее нарисованы два грузовика: один – со всеми необходимыми деталями, но нарисованными небрежно (кривые окна, недорисованные линии, исправления и т. д.), и второй, который нарисован очень тщательно и аккуратно, но с множеством неправильных деталей (отсутствие окна в кабине, треугольный кузов, колёса находятся сбоку и т. п.).

– Посмотрите на эти рисунки и скажите, какой из них вам больше нравится.

– …

– Какой рисунок выполнен аккуратнее?

– …

– А какой – правильнее?

– …

– Итак, первый рисунок выполнен правильно, но неаккуратно; а второй – аккуратно, но неправильно. И об одном, и о другом грузовике нельзя сказать, что он нарисован хорошо. Чтонужно изменить в первом рисунке, чтобы так можно было сказать?

– …

– А во втором?

– …

– Я на доске, а вы в тетрадях постараемся нарисовать грузовик так, чтобы он был и правильным и аккуратным.

Учитель рисует на доске грузовик, а два первоначальных варианта стирает.

– Нравятся ли вам ваши рисунки? Покажите «светофором».

– На этих грузовиках мы с вами сейчас отправимся в волшебную страну, чтобы помочь её жителям.

Далеко-далеко, за зелёными лесами, за синими морями, в одной волшебной стране злой колдун заколдовал всех жителей и превратил их в камни. (Учитель на доске рисует несколько «камней» круглой и овальной формы.)

Чтобы их расколдовать, нужно дорисовать их так, чтобы получился какой-нибудь рисунок. Я сейчас расколдую этот камень – и Колобок опять покатится по дорожке! А этот камень раньше был ёжиком! А эти камни были весёлыми лягушатами! (Учитель на доске «превращает» камни в Колобка, ёжика, лягушат.)

На болоте две подружки, две зелёные лягушки

Утром рано умывались, полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет!

Всем друзьям физкультпривет!

– Я не могу одна расколдовать всех жителей волшебной страны. Нужна ваша помощь! Сможете ли вы превратить камни в рисунки?

– Тогда поехали! Сели в грузовики, включили моторы – и в путь! (Учитель показывает несколько движений, имитирующих движение машины.)

– Приехали! А сейчас принимаемся за работу! Рисуйте в своих тетрадях камни и расколдовывайте их! (Учитель не оговаривает количество рисунков, но ограничивает время работы: 3–4 мин.)

– Вас благодарят все жители волшебной страны, которых вы расколдовали. А кто это – мы сейчас узнаем. По цепочке вы сами об этом скажете.

– …

Правила игры: учитель показывает любые движения и даёт разные команды. По команде «Повтори!» нужно повторить действия учителя, по команде «Отличись!» необходимо показать другое движение.

По окончании игры учитель делает вывод:

– В школе приходится выполнять много различных заданий: одни нужно делать точно по образцу – «повторять», а другие нужно выполнять как можно более непохоже на образец – «отличаться». Это относится к таким заданиям, как придумать, нарисовать, сочинить и т. п. Уверена, что вы все сможете научиться делать задания и правильно и интересно (при этом, не забывая, конечно, об аккуратности).

– Подходит к концу наша первая неделя учёбы. За это время мы познакомились, научились придерживаться школьных правил, узнали много стихов, физкультминуток и научились играть в разные игры… Многие задания нам приходилось выполнять в тетради. И вашими помощниками были ручка и карандаши. А какие ещё школьные принадлежности вы знаете?

– А теперь послушайте загадки про школьные принадлежности, только отгадки нужно будет не говорить, а показывать. Найти их вы сможете в классе, или на парте, или в портфеле…

Примеры загадок.

– В первую школьную неделю все задания вы выполняли в одной тетради. Давайте раскроем её с самого начала и вспомним, что у нас было на уроках…

– …

– В дальнейшем у вас, как и у всех школьников, будет несколько тетрадей: в клеточку – для уроков математики, в узкую линейку – для уроков письма в первом классе и в широкую линейку, когда вы научитесь хорошо писать; нотная тетрадь для уроков музыки, тетрадь для рисования…