Н. Левшина - Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе

2. Крулехт, М. В. Экспертные оценки в образовании / М. В. Крулехт, И. В. Тельнюк. – М., 2002.

3. Белая, К. Ю. Руководство ДОУ: контрольно-диагностическая функция / К. Ю. Белая. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

4. Зайцев, В. Мониторинг как способ управления качеством обучения / В. Зайцев // Народное образование. – 2002. – № 9.

№ 3. Система информационного обеспечения управления ДОУ

1. Дайте сравнительную характеристику содержания информационного обеспечения управления ДОУ.

2. Охарактеризуйте принципы классификации содержания информации.

3. Раскройте подходы к разработке системы информационного обеспечения в ДОУ.

Литература:

1. Левшина, Н. И. Управление ДОУ: организационно-информационный аспект: учебно-методическое пособие / Н. И. Левшина. – Магнитогорск: МаГУ, 2007.

2. Третьяков, П. И. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам / Л. И. Третьяков, К. Ю. Белая. – М.: Новая школа, 2003. – 304 с.

№ 4. Организация мониторинга качества образования в ДОУ

1. Дайте характеристику подходов к мониторингу качества образования в ДОУ.

2. Сформулируйте цели организации системы мониторинга качества образования в ДОУ.

3. Раскройте функции и этапы организации системы мониторинга качества образования в ДОУ.

4. Охарактеризуйте роль команды в управлении качеством образования.

Литература:

1. Третьяков, П. И. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам / Л. И. Третьяков, К. Ю. Белая. – М.: Новая школа, 2003. – 304 с.

2. Крулехт, М. В. Экспертные оценки в образовании / М. В. Крулехт, И. В. Тельнюк. – М., 2002.

3. Волкова, В. А. Создание системы мониторинга как средства управления ДОУ / В. А. Волкова, Н. Б. Соколова // Управление ДОУ. – 2006. – № 3. – С. 43–47; № 4. – С. 31–35.

4. Рыбалова, И. А. Мониторинг качества образования и управленческая команда в ДОУ / И. А. Рыбалова // Управление ДОУ. – 2005. – № 4. – С. 10–22.

№ 5. Особенности построения системы мониторинга в ДОУ

Задания:

1. Сопоставить разработанные в практике ДОУ системы мониторинга по показателям: цель; объекты; содержание; методы.

2. Сформулировать основные рекомендации к совершенствованию системы мониторинга в ДОУ.

3. Разработать технологические карты для проведения мониторинга (по выбору).

Методика проведения:

• Работа в подгруппах (2–4 студента).

• Коллективное обсуждение результатов работы.

• Подведение итогов занятия.

Литература:

1. Волкова, В. А. Создание системы мониторинга как средства управления ДОУ / В. А. Волкова, Н. Б. Соколова // Управление ДОУ. – 2006. – № 3. – С. 43–47; № 4. – С. 31–35.

2. Рыбалова, И. А. Мониторинг качества образования и управленческая команда в ДОУ / И. А. Рыбалова // Управление ДОУ. – 2005. – № 4. – С. 10–22.

3. Левшина, Н. И. Управление ДОУ: организационно-информационный аспект: учебно-методическое пособие / Н. И. Левшина. – Магнитогорск: МаГУ, 2007.

4. Третьяков, П. И. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам / Л. И. Третьяков, К. Ю. Белая. – М.: Новая школа, 2003. – 304 с.

1. Охарактеризовать основные функции управления.

2. обосновать контрольно-аналитическую деятельность в образовательном учреждении.

3. Что понимается под термином «педагогический мониторинг».

4. Подобрать библиографию по теме «Педагогический мониторинг».

5. Дать характеристику объектов мониторинга.

6. Раскрыть основные подходы к определению задач педагогического мониторинга.

7. Сравнить классификацию методов мониторинга.

8. Что понимается под термином «информационный банк».

9. Разработать и оформить схему контроля в ДОУ.

10. Разработать модель контрольно-аналитической деятельности в ДОУ.

11. Разработать содержание «информационного банка» ДОУ.

12. Разработать модель педагогического мониторинга ДОУ.

13. Составить аннотации на две статьи из перечня литературы.

14. Подобрать примеры информационного обеспечения в ДОУ и оформить.

Инструкция:

Внимательно прочитайте вопрос и выберите правильный ответ.

ВАРИАНТ 1

1. Педагогический мониторинг – это:

а) система организации, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающая непрерывное слежение за ее состоянием и прогнозирование ее развития;

б) организованное, целевое наблюдение за качеством образования в системе образовательных учреждений, способ организационно-информационных потоков в системе образовательных учреждений;

в) контроль, оценивание проведенных педагогических действий при обеспечении обратной связи.

2. Основные аспекты (признаки) мониторинга:

а) информативность, аналитичность, обратная связь, индивидуализация;

б) отслеживание трудностей, оценочный характер, систематичность;

в) непрерывность, диагностичность, информативность, научность, обратная связь, многоуровневость.

3. К какой группе методов относятся: сравнительный, лонгитюдный метод:

а) эмпирической;

б) организационной;

в) методы обработки данных.

4. «Система сведений о чем-то, которая воспринимается системами и людьми, преобразуется и оказывается полезной к целесообразному ее использованию» – это понятие:

а) контрольно-аналитическая деятельность;

б) информация;

в) образовательный процесс.

5. Форма информации:

а) внешняя, внутренняя;

б) количественная, качественная, обратной связи;

в) устная, письменная, в печатных публикациях.

6. Какова последовательность базовых элементов в процессе обмена информацией:

а) отправитель, канал, сроки, получатель, результат;

б) сообщение, отправитель, канал, получатель, результат;

в) отправитель, сообщение, получатель, канал.

7. Этапы передачи информации:

а) зарождение идеи, составление содержания, передача, анализ;

б) целеполагание, выбор канала, передача, контроль, анализ;

в) зарождение идеи, кодирование и выбор канала, передача, декодирование.

8. К какому виду информации относятся: разные факты текущей жизни детского, педагогического и родительского коллектива в ДОУ?

а) событийная;

б) аналитическая;

в) количественная.

9. В какой блок информационного банка ДОУ входит нормативное делопроизводство, директивы, циркуляры:

а) внутренняя информация;

б) внешняя информация;

в) оперативная информация.

10. Автор определения объектов мониторинга в ДОУ:

а) Третьяков П. И.;

б) Крулехт М. В.;

в) Конаржевский Ю. А.

ВАРИАНТ 2

1. Мониторинг качества образования:

а) наблюдение, диагностика, прогноз;