Мария Победоносцева - Организация современной информационной образовательной среды. Методическое пособие

Выводы. Перспективы развития школьной информатики

Перспективы развития методической системы обучения информатике. Обсуждение тенденций развития современного школьного курса информатики. Выводы.

Подведение итогов освоения дисциплины.

Выбор методов обучения дисциплине по выбору «Актуальные проблемы обучения информатике в современной школе» во многом осуществляется с учетом необходимости подготовки педагога в области информатики нового поколения в современной информационной образовательной среде, практикоориентированной направленности, т. е. ставятся цели практической подготовки учителя информатики к выполнению им обновленных функций в условиях реализации ФГОС ОО. В соответствии с этим организация образовательного процесса по освоению данной дисциплины характеризуется следующими особенностями: образовательный процесс организуется в виде практических аудиторных занятий, а также самостоятельной работы магистрантов с учетом того, что значительную часть теоретического материала целесообразно предоставить для самостоятельного изучения в условиях, когда уже сегодня во внеаудиторное время у многих имеется индивидуальный доступ к информационным ресурсам Интернет.

Проведение практических аудиторных занятий рекомендуется проводить не только в виде традиционных семинаров, но и с широким использованием активных и интерактивных форм (не менее 20 % аудиторных занятий) на основе применения современных средств ИТ. Среди них особая роль отводится разбору конкретных ситуаций, деловым и ролевым играм, выполнению исследовательских проектов, обучению в сотрудничестве при активном использовании сети Интернет и мультимедийных технологий и пр. Целесообразно использовать на занятиях видеозаписи лучших уроков по информатике.

Для практических занятий предлагается система педагогических задач, предусматривающих разбор педагогических ситуаций (видеозаписи уроков) для того, чтобы приблизить деятельность магистранта к его будущей профессиональной деятельности в современной информационной образовательной среде. При этом постановка педагогической задачи или проблемы и поиск решения ее предполагает применение не только имеющихся у них знаний, но и освоение новых знаний и умений, необходимых для решения данной задачи. Среди таких педагогических задач особое значение имеют такие как подбор учебных задач, решение которых создает основу для новых видов учебной деятельности школьников, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов, подбор средств ИТ, поддерживающих такую деятельность. Акцент на таких занятиях, как деловые и ролевые игры, предлагается делать на проектировании образовательного процесса по информатике. При этом роль учеников играют сокурсники, которые не только помогают выявить недостатки и отметить достоинства предлагаемого проекта урока, но и сами получают дополнительные возможности для рефлексии, могут по-новому взглянуть на деятельность учителя и сравнить модель его деятельности со своими представлениями о своей будущей профессиональной деятельности.

Самостоятельную работу магистрантов целесообразно организовывать так, чтобы активизировать их на поиск необходимой информации из различных информационных ресурсов, анализ и творческую переработку отобранной информации, при этом обучающемуся должны быть заранее известны требования к качеству выполнения самостоятельной работы, критерии оценивания. Это самостоятельное изучение учебно-методической литературы по школьной информатике, в том числе знакомство и анализ федеральных государственных образовательных стандартов по отдельным ступеням общего образования, примерных программ по информатике, рекомендованных Министерством образования и науки РФ, современных школьных учебников по информатике и их методической поддержки, включающей и совокупность электронных образовательных ресурсов.

Информатика как обязательный учебный предмет в системе общего образования

Анализ современных представлений об информатике как науке, ее предмета и места в системе наук.

Знакомство с историей развития школьной информатики.

Изучение современных нормативных правовых актов, программ развития российского образования.

Знакомство с концепцией, структурой и содержанием Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

Анализ идеи непрерывного изучения информатики.

Современная методическая система обучения информатике в общеобразовательной школе

Знакомство с особенностями системно-деятельностного подхода в образовании.

Анализ общих подходов к определению задач школьного курса.

Характеристика УУД, формируемых в системе общего образования.

Изучение научно-методической литературы, раскрывающей достоинства и недостатки существующих подходов к обучению информатике в школе, а также тенденции развития современного школьного курса информатики. Выделение современных целей обучения информатики в соответствии с требованиями ФГОС общего образования первого и второго поколения.

Методика и критерии оценки качества школьного учебника по информатике

Знакомство с Федеральным перечнем школьных учебников по информатике. Анализ действующих учебников по информатике.

Планирование образовательного процесса по информатике в школе

Знакомство со структурой и содержанием различных вариантов Примерных программ по информатике для общеобразовательной школы.

Анализ различных вариантов тематического планирования по курсу информатики.

Изучение примеров поурочного планирования по информатике.

Знакомство с содержанием Е-портфолио учителя информатики.

Особенности обучения информатике в начальной школе

Анализ документов (СанПин и пр.) по организации обучения информатике в начальной школе, использования средств ИТ в образовательном процессе. Изучение имеющегося опыта преподавания информатики в начальной школе, формирования основных понятий и ключевых умений школьного курса информатики.

Курс информатики в основной школе

Изучение концепций построения содержания курса информатики в основной школе.