Элла Кац - Обучение в 6 классе по учебнику «Литература» Э.Э. Кац, Н.Л. Карнаух: программа, методические рекомендации, тематическое планирование

Носов Е. И.Радуга. Подпасок. Лесной хозяин. Кукла. Шуба

А. А. Рылов «В голубом просторе»

Слово о художнике.

Время года и пространство на картине. Колорит полотна. Световое решение художника. Соединение неба и воды. Движение воды, парусника и птиц на полотне художника.

Виды деятельности: рассказ о картине. Актуализация читательских впечатлений учащихся. Соотнесение переживаний художника с литературными произведениями. Сочинение по картине на основе предложенного словаря.

А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

Слово о писателе.

Жанр философской сказки. Тема любви и дружбы. Аллегория и метафора в сказке.

Виды деятельности: рассказ на основе прочитанного текста и личного опыта. Работа в паре.

Ю. С. Рытхэу «Воспоминание о Баффиновой Земле»

Слово о писателе.

Отношение к Джеку в семье Прайдов. «Возвращение в прошлое» героя. Роль экспозиции и финала рассказа. Смысл названия произведения.

Виды деятельности: выявление авторской позиции и смысла названия произведения. Анализ поведения героев, выявление своего отношения к ним. Аргументация собственной позиции.

Рекомендации для самостоятельного чтения («Книжная полка»)

Рытхэу Ю. С.Хранитель огня

Р. Шекли «Земля, воздух, огонь, вода»

Слово о писателе.

Смысл названия рассказа и его финала. Герой в экстремальной ситуации. Рассказ Р. Шекли и другие прочитанные произведения.

Виды деятельности: анализ собственного отношения к прочитанному. Выявление авторской позиции и смысла названия произведения. Сопоставление рассказа с ранее прочитанными произведениями.

Уэллс Г.Борьба миров

Беляев А.Ариэль. Голова профессора Доуэля

Брэдбери Р.И грянул гром

Шекли Р.Бухгалтер. Запах мысли. Призрак V

Судьба человечества и важные для современной жизни вопросы в произведениях фантастов.

Виды деятельности: выявление авторской позиции в прочитанном произведении.

A. А. Тарковский «Ходить меня учила мать…»

Слово о поэте.

Впечатления и переживания ребёнка в воспоминаниях лирического героя. Идея связи человека и мироздания. Средства художественной выразительности, использованные поэтом.

Виды деятельности: выявление роли средств художественной выразительности. Определение идеи произведения.

B. Н. Соколов «Если была у меня любовь…»

Слово о поэте.

Москва в переживаниях лирического героя. Роль средств художественной выразительности в постижении смысла произведения. Москва в произведениях других поэтов. Произведение В. Н. Соколова «Если была у меня любовь…» и репродукция картины художника С. И. Светославского «Из окна Московского училища живописи».

Тарковский А. А.Кузнечики. Полька. «Как золотая птичка…»

Соколов В. Н.«Дождь перестал…». «Какая маленькая ты у нас, Москва…». Зимняя звезда. «Опять начинается осень…»

К. Ш. Кулиев «Пора, не склонные к добру…»

Слово о поэте.

Духовная связь человека и природы. Побуждающая интонация произведения и способы её передачи в поэтическом тексте.

Виды деятельности: выявление роли средств художественной выразительности. Определение главной мысли произведения. Работа в паре.

М. Карим «Цветы на камне»

Слово о поэте.

Переживания лирического героя и адресата стихотворения. Духовная сила человека. Смысл метафоры в названии стихотворения.

Виды деятельности: выявление роли средств художественной выразительности. Определение идеи стихотворения.

Кулиев К.«Судьба, склоняюсь низко пред тобой…». Восхождение

Карим М.О берёзовом листе. «Карусель всё вертится…»

Б. Ш. Окуджава «Песенка об открытой двери»

Слово о поэте.

Роль средств художественной выразительности в постижении смысла стихотворения. Главные мысли в стихотворениях К. Кулиева «Пора, не склонные к добру…», Б. Окуджавы «Песенка об открытой двери» и М. Карима «Цветы на камне».

Виды деятельности: выявление роли средств художественной выразительности. Сопоставление стихотворений разных авторов. Работа с иллюстрациями художников к стихотворениям К. Кулиева, Б. Окуджавы и М. Карима.

Б. Ш. Окуджава «А мы с тобой, брат, из пехоты…»

Авторская песня как жанр. Возрождение мирной жизни после войны. Душевная щедрость лирического героя. Музыкальность стихотворения.

Виды деятельности: выявление роли средств художественной выразительности. Определение интонации произведения. Сопоставление стихотворений разных авторов.

Теоретические понятия: авторская песня.

Окуджава Б. Ш.Песенка о ночной Москве. Весёлый барабанщик. «До свидания, мальчики…». Песенка про чёрного кота. Бумажный солдатик. Старый флейтист

Рассказ ученика о любимом стихотворении-песне Б. Ш. Окуджавы на основе предложенного плана, о том, как поэзия Окуджавы вошла в его жизнь, и об отношении других людей к песням автора.

Виды деятельности: прослушивание записей песен Б. Окуджавы. Обсуждение стихотворений с другими читателями и слушателями. Запись впечатлений об услышанном и прочитанном.

План подготовки проекта. Право учащихся предлагать своё содержание и вид проектной деятельности.

Конференцияна одну из предложенных тем: «Национальные поэты в переводах русских авторов XX века». «Экранизация произведения А. Грина». «Повесть В. Распутина «Уроки французского» и экранизация Е. Ташкова». «Экранизация произведений XX века». «Пейзаж в русском изобразительном искусстве XX века». «Любимые писатели-фантасты XX века». «По страницам прочитанных книг».

Литературный альманах.Разнообразные творческие работы учащихся: рассказы, сценарии, сочинения, рисунки, иллюстрации и многое другое.