Коллектив авторов - Развитие личности ребенка от года до трех

Замещение часто выступает как смещенная агрессия и особенно ярко проявляется у детей, родители которых используют физическое наказание, чтобы пресечь негативные действия ребенка или его агрессию по отношению к другим детям или животным. Например, отец ругает, бьет сына, требуя, чтобы он не обижал маленьких. Даже единичного случая подобного родительского поведения достаточно, чтобы ребенок усвоил (не обязательно на осознанном уровне), что агрессия в отношении окружающих вполне допустима, а жертву всегда нужно выбирать меньше и слабее себя. Приняв однажды наказание отца, ребенок проявляет поведение, подобное отцовскому, по отношению к младшему брату (сестре), животному, игрушке.

Вытеснение. Этот защитный механизм состоит в том, что происходит выключение из сознания неприемлемого мотива своего поведения, при этом в целом информация о случившемся событии сохраняется.

«…Наказание никогда не должно быть таким, чтобы оно нарушало контакты между ребенком и родителями. Физические наказания, кроме скорее символических шлепков совсем маленького ребенка, не должны применяться, чаще всего они свидетельствуют о бессилии воспитателя. Физические наказания вызывают в детях чувство унижения, стыда и не способствуют развитию самодисциплины: дети, которых наказывают подобным образом, как правило, бывают послушными лишь под надзором взрослых и ведут себя совсем по-другому, когда рядом с ними их нет».

Например, провинившийся ребенок, которому неприятно воспоминание о том, как он разбил кружку, из-за вопросов взрослых вынужден вспомнить об этом. Рассказывая о событии, он начинает заменять реальные факты вымышленными, описывающими событие так, как оно должно было развиваться согласно желаниям ребенка. Скажем, кружку разбил не он, а кошка, пробегавшая рядом. Так впервые начинает появляться детская лживость .

Регрессия. Этот защитный механизм предполагает возвращение чувств и действий малыша к той стадии развития, в которой эти действия были успешными, а чувства переживались как удовольствия. Чаще всего регрессия проявляется в проигрывании ребенком поведения, свойственного совсем маленьким детям. Такой вариант распространен в семьях при рождении второго ребенка.

Например, когда в семье появляется еще один ребенок, старший начинает капризничать и дурачиться как маленький, неосознаваемо полагая, что за это и любят малыша взрослые, и пытается тем же способом добиться результата. При этом старший ребенок решает для себя важный вопрос: каким быть, чтобы родители меня любили. Ему кажется, что если он будет вести себя так же, как только что появившийся в семье малыш, к которому приковано внимание взрослых, то и он будет вновь, как в старые добрые времена, в центре событий.

Таким образом, к трем годам начинают действовать защитные механизмы психики, которые помогают ребенку справляться с переживаниями. Благодаря действию психологической защиты в сознание ребенка не допускается отрицательный опыт. Через действия и поведение этот опыт выплескивается во внешнюю ситуацию.

Когда малыш переживает кризис трех лет, родители оказываются перед реальной необходимостью поиска эффективных приемов взаимодействия с ним. Как бы того ни хотелось взрослым, однозначно правильного и единственно верного варианта родительского поведения, конечно же, не существует. Родители должны уметь гибко перестраивать свое поведение в зависимости от особенностей личности ребенка, от его поведения, от ситуации. Оптимально, если родители в меру ограничивают автономию ребенка и постепенно, но упорно внушают ему определенные ценности. Такое отношение вырабатывает у малыша «внутренние тормоза», не подрывая детское любопытство, инициативу и чувство уверенности в себе.

В зависимости от выбранной стратегии поведения в период кризиса трех лет можно выделить следующие типы родителей:

1. Авторитетные родители . Им удается соединять высокую степень контроля с теплотой, принятием и поддержкой растущей автономии своих детей. Хотя родители и налагают определенные ограничения на поведение детей, они объясняют им смысл и причины этих ограничений. Их решения не кажутся произвольными или несправедливыми, и потому дети легко соглашаются с ними.

2. Авторитарные родители контролируют поведение своих детей и заставляют их жестко придерживаться установленных ими правил. Они отдают команды и ожидают их выполнения. Такие взрослые обычно сдержанны в отношениях с детьми, они не умеют быть ласковыми и нежными.

«Родители иногда стремятся всеми силами уберечь ребенка от эмоциональных расстройств, разочарований, конфликтов. Это ошибочная позиция. Каждый ребенок должен пережить радость и печаль, должен познать чувства удовлетворенности и разочарования, гордости и стыда. Ребенка нельзя полностью предохранить от жизненных невзгод. А если мы его все-таки пытаемся уберечь от любых забот и горестей, то делаем ошибку, так как он никогда не сумеет выработать в себе способность преодолевать эти неприятности».

3. Либеральные родители почти или совсем не ограничивают активность детей. Даже если поступки детей сердят их и выводят из равновесия, такие взрослые стараются подавить свои чувства. Многие либеральные родители так увлекаются демонстрацией «безусловной любви», что перестают выполнять непосредственные родительские функции, в частности устанавливать необходимые запреты для своих детей.

4. Индифферентные родители отличаются низким контролем за детьми и отсутствием теплоты и сердечности в отношениях с ними. Такие родители не устанавливают ограничений для своих детей либо вследствие недостатка интереса и внимания к детям, либо в результате того, что тяготы повседневной жизни не оставляют им времени и сил на воспитание детей.

В каждом из приведенных типов уровень выраженности родительской теплоты и родительского контроля разный. Оба понятия: «родительская теплота» и «родительский контроль», используемые в воспитательной практике, способны повлиять как на протекание самого кризиса, так и на дальнейшие взаимоотношения между ребенком и родителями.

Родительская теплота указывает на то, в какой степени родители проявляют любовь и одобрение. Душевная теплота родителей находит свое выражение в том, что они часто улыбаются своим детям, хвалят и поддерживают их, стараются как можно меньше их критиковать, наказывать, проявлять свое недовольство. Жесткие родители, напротив, критикуют, наказывают, часто отклоняют жалобы и просьбы детей, редко выражают свою любовь и одобрение.