Коллектив авторов - Развитие личности ребенка от года до трех

Родительский контроль – это степень выраженности у родителей запретительных тенденций. Взрослые с выраженными запретительными тенденциями ограничивают право ребенка следовать собственным побуждениям, активно добиваясь от детей подчинения правилам. Родители, для которых запретительные тенденции не характерны, меньше контролируют детей, предъявляют к ним меньше требований и налагают меньше ограничений на их поведение и выражение эмоций.

Любите то, что любят дети, чтобы и они любили то, что нравится вам.

Отношение общества к стилю воспитания со временем изменяется. Педагоги и психологи в середине XX века выступали против применения строгих дисциплинарных мер в воспитании, однако к концу XX века позиция изменилась. Произошло понимание того, что детям необходим определенный внешний социальный контроль, последовательность и твердость в требованиях родителей для того, чтобы дети могли себя чувствовать спокойно и уверенно. Эта позиция: более жесткий родительский контроль при условии удовлетворения потребности детей в любви и одобрении – сохраняется и сейчас.

Стратегия эффективного воспитания включает следующие действия родителей:

• культивировать в семье атмосферу теплоты, заботы и взаимной поддержки;

• предъявлять детям разумные требования и настаивать на их выполнении;

• сосредоточить усилия на поддержке желательного поведения, а не на искоренении нежелательного;

• ясно давать детям понять, чего от них ждут, и быть последовательными;

• подавать детям пример, поддерживать и вознаграждать их просоциальное поведение (заботу о других, помощь, сочувствие и т. д.);

• избегать неоправданного применения силы и угроз для контроля над поведением детей. Их использование формирует у детей аналогичное поведение и может стать причиной появления в их характере таких неприятных черт, как злоба, жестокость и упрямство;

• помогать ребенку владеть собой и развивать чувство контроля над обстоятельствами.

Таким образом, стиль родительского воспитания оказывается определяющим и в ситуации проживания ребенком кризиса трех лет, и в развитии личностных особенностей ребенка.

Многие современные издания, адресованные родителям, считают одной из важных составляющих воспитания предоставить ребенку возможность самостоятельно делать выбор. На первый взгляд, такая воспитательная стратегия вполне разумна и убедительна. Но на деле оказывается, что ее эффективность сомнительна. Почему так происходит?

Умение делать выбор – это очень важная способность, которая постепенно развивается и обеспечивает фундамент личности. Но для того чтобы эта способность сформировалась в человеке, важно не взывать к ее проявлению (она у трехлетнего ребенка в самом зачаточном состоянии), а создать условия для ее развития .

Наиболее распространенная ошибка, которую совершают родители в отношении маленьких детей, это когда они обращаются с ними, как с крошечными взрослыми. Как только ребенок научится говорить, ему начинают объяснять, почему ему можно или нельзя что-то делать, предоставляют возможность выбора, логически убеждают вести себя по-другому. В жизни часто можно наблюдать ситуации, когда родители буквально выстраивают частокол выборов перед малышом. Например, мама на кухне, ребенок играет рядом. Мама спрашивает: «Что ты хочешь – йогурт или кашу? Какой йогурт – ананасовый или клубничный? К йогурту дать кукурузные хлопья или подушечки?» – и т. д.

Всемирно известный педагог Евгений Шварц подобные сцены комментирует следующим образом: «…Ребенок, которому предоставляют слишком широкие возможности выбора, превращается во взрослого, испытывающего большие затруднения при необходимости принять решение».

Маленький ребенок нуждается в руководстве, а не в возможности выбирать. Для малыша очень важно чувствовать, что рядом взрослый, который знает, что и как будет происходить, а не ждет, что ребенок сам будет откуда-то добывать это знание. Жизнь ребенка в возрасте раннего детства зависит от того, сумеют ли родители установить режим дня и создать определенные ритуалы, которые придадут отличительную форму и надежное постоянство его существованию.

Психологи Дон и Джоан Элиум, авторы замечательных книг по воспитанию сына и дочери, предлагают очень простые и очень эффективные решения, которыми могут воспользоваться родители. Приведем некоторые из них.

Родительская любовь должна тесно переплетаться со строгостью и требовательностью к детям.

Решение 1. Для малыша важно знать, что каждое утро после того, как он проснется, его одежда будет лежать на стуле рядом с кроватью, что он оденется, умоется, будет завтракать вместе с родителями, после должен отнести свою посуду в мойку, почистить зубы, вымыть руки, а потом спокойно играть.

Как обеспечить. Подобный простой распорядок устанавливают и поддерживают родители. Причем, делая это, не повторяют по сто раз: «Оденься, умойся, иди завтракать, иди чистить зубы» и т. п. Они берут ребенка за руку, ведут его с собой в ванную комнату, приговаривая: «А теперь пора умыться». Или: «Пора убирать игрушки. Эти кубики как потерявшиеся автомобили. Давай поищем для них гараж (коробку, в которую их надо сложить)».

Позитивные следствия. Твердый распорядок позволяет свести к минимуму борьбу, которую обычно приходится вести родителям, добиваясь от ребенка выполнения таких дел, как одевание, чистка зубов и собирание игрушек. Нужно только быть рядом, чтобы помочь малышу. Не нужно ожидать от ребенка, что он по собственному почину сделает то, о чем его просят. Это возраст повторений, ребенку необходимо настойчиво и терпеливо все показывать снова и снова, прежде чем он сможет соблюдать установленный распорядок по собственной инициативе.

Решение 2. Маленькому ребенку нужны «кирпичные стены» – абсолютные запреты, при которых не может быть места для дискуссий. Абсолютные запреты создаются родителями и последовательно и строго соблюдаются в семье. К подобным запретам могут относиться, например, такие: не включать плиту, утюг, телевизор, не брать спички, зажигалки, не выходить за пределы двора и т. п.

Как обеспечить. «Кирпичные стены» возводятся родителями не столько на словах, сколько, прежде всего, через создание определенной домашней среды. Никакие суровые слова, объяснения, шлепки по рукам не смогут воздействовать на любопытство растущего исследователя. Ребенок скорее будет недоумевать и обижаться на родителя, который стукнул его за то, что он потянулся к красивой хрустальной статуэтке. Лучше просто убрать бьющиеся или опасные предметы так, чтобы ребенок не мог до них дотянуться, пока не подрастет настолько, что сможет обращаться с ними достаточно осторожно.