Гулия Ахметзянова - Реализация системы формирования профессиональной компетентности специалистов автомобильного профиля в условиях непрерывного образования

– после начального профессионального образования → среднее профессиональное образование с получением соответствующей квалификации по сокращенным ускоренным программам.

Таким образом, на этом уровне реализуются поэтапные образовательные траектории:

– основное общее образование → среднее профессиональное образование;

– среднее (полное) общее образование → среднее профессиональное образование;

– начальное профессиональное образование → среднее профессиональное образование.

В дальнейшем выпускники могут продолжить свое образование, обучаясь родственным специальностям по программам высшего профессионального образования по ускоренной форме обучения, повысить свою квалификацию либо получить новую специализацию на факультете повышения квалификации.

Рассмотрим дальнейшую реализацию системы непрерывного образования на этапе высшего профессионального образования на примере специальностей, подготовка по которым ведется на кафедре «Сервис транспортных систем»:

– 190603.65 «Сервис транспортных и технологических машин и оборудования (автомобильный транспорт)» (полная и сокращенная формы);

– 190500.62 «Эксплуатация транспортных средств» (подготовка бакалавров);

– 190500.68 «Эксплуатация транспортных средств» (подготовка магистров);

– 230400.68 «Информационные системы и технологии» (подготовка магистров).

Возможные образовательные траектории непрерывного образования:

– после окончания 11 класса →

• 190500.62 «Эксплуатация транспортных средств» (подготовка бакалавров, срок обучения – 4 года), затем обучение по одной из следующих магистерских программ:

o 190500.68 «Эксплуатация транспортных средств» (подготовка магистров);

o 230400.68 «Информационные системы и технологии» (подготовка магистров).

• 190603.65 «Сервис транспортных и технологических машин и оборудования (автомобильный транспорт)» (подготовка специалистов, срок обучения – 5 лет), затем обучение по одной из следующих магистерских программ:

o 190500.68 «Эксплуатация транспортных средств» (подготовка магистров);

o 230400.68 «Информационные системы и технологии» (подготовка магистров).

– после получения среднего профессионального образования по 190604 – «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» с получением квалификации «Техник» →

• 190603.65 «Сервис транспортных и технологических машин и оборудования (автомобильный транспорт)» (подготовка специалистов по сокращенным программам обучения, срок обучения – 3,5 лет), затем обучение по одной из следующих магистерских программ:

o 190500.68 «Эксплуатация транспортных средств» (подготовка магистров);

o 230400.68 «Информационные системы и технологии» (подготовка магистров).

• 190500.62 «Эксплуатация транспортных средств» (подготовка бакалавров, срок обучения – 3 года), затем обучение по одной из следующих магистерских программ:

o 190500.68 «Эксплуатация транспортных средств» (подготовка магистров);

o 230400.68 «Информационные системы и технологии» (подготовка магистров).

Специалисты и магистры подготовлены к обучению в аспирантуре при ФГБОУ ВПО «Камская государственная экономическая академия» по научным специальностям: 05.22.10 – Эксплуатация автомобильного транспорта; 05.04.02 – Тепловые двигатели; 05.05.03 – Колесные и гусеничные машины; 08.00.05 – Экономика и управление народным хозяйством.

Особая роль на различных образовательных уровнях отводится учреждениям, предприятиям и организациям автомобильного профиля. Социальное партнерство, инициатором и координатором которого при подготовке специалистов для автомобильной отрасли является ИНЭКА, осуществляется по нескольким направлениям:

– активное участие Управления образованием г. Набережные Челны в организации профильного обучения;

– организация экскурсий на предприятия ОАО «КАМАЗ» с целью знакомства с профессиями отрасли;

– заключение договоров с профильными предприятиями для получения учащимися рабочих профессий;

– проведение мастер-классов на профильных предприятиях; темами таких мастер-класов являются «КАМАЗ: Вчера, сегодня, завтра», «Молодёжная и социальная политика КАМАЗа», «Развитие карьеры, профессиональный рост в ОАО КАМАЗ»», «Продуктовая политика (модельный ряд)», «Составляющие успеха команды «Мастер» на гонках Дакар», «Международное сотрудничество КАМАЗа»и другие;

– организация научно-методических семинаров для учителей;

– создание системы управления качеством обучения в профильных классах.

– формирование профессионального заказа на подготовку по востребованным профессиям и специальностям;

– формирование требований к профессиональной компетентности выпускников;

– организация и проведение всех видов практик для получения первичных профессиональных навыков.

– совместная работа ИНЭКА и ОАО «КАМАЗ»по разработке профессиональных стандартов в области автомобилестроения с привлечением ресурсов Рособразования, других автомобильных вузов, ведущих подготовку в этой области: определение направлений бакалавриата и магистратуры, разработка алгоритма формирования профессиональных компетенций;

– сотрудничество ИНЭКА и ОАО «КАМАЗ» по подготовке кадров для подразделений работодателя: разработка основных образовательных программ на основе ФГОС и их учебно-методического обеспечения, проектов по профессиональным компетенциям и профессиональным стандартам с учетом перспективного развития ОАО «КАМАЗ» и мирового автомобилестроения; внедрение инновационных образовательных технологий, методов и приемов обучения; разработка и реализация непрерывной практики; участие студентов в опытно-конструкторских разработках и проектах.

– разработка ведущими специалистами подразделений ОАО «КАМАЗ» и согласование с вузом структуры и содержания специальных курсов и мастерклассов для студентов автомеханического факультета ИНЭКА;

– совместные программы повышения квалификации сотрудников ОАО «КАМАЗ» и ИНЭКА.

Особое место в социальном партнерстве имеет целевая подготовка студентов автомеханического факультета, которая призвана, во-первых, гарантированно обеспечить предприятия квалифицированными кадрами, отвечающими потребностям работодателя, во-вторых, повысить качество и профессиональную компетентность выпускников высшего учебного заведения, в-третьих, гарантировать выпускнику последующее трудоустройство и кратчайшие сроки адаптации [6].

При целевой подготовке, предназначенной для приобретения дополнительных знаний и навыков в определенной области, учебная программа, не нарушая фундаментальности профессиональной подготовки, строится в соответствии с потребностями предприятия-заказчика. Студенты, участвующие в данном процессе, наряду с дисциплинами, предусмотренными государственным образовательным стандартом по конкретной специальности, получают дополнительную теоретико-практическую подготовку для последующей трудовой деятельности на данном предприятии по определенному направлению. Выполнение курсовых и дипломных проектов по научно-практическим темам предприятий-заказчиков позволяет с одной стороны, выявить уровень подготовленности студента к решению практических производственных задач, с другой – принять участие в реальном производственном процессе. При такой организации подготовки специалистов предприятие имеет возможность контролировать качество профессиональной подготовки, а также обеспечить поэтапную профессиональную и социально-психологическую адаптацию будущего специалиста на предприятии, сделав его выбор места будущего трудоустройства осознанным и мотивированным.