Коллектив авторов - Психолого-педагогическое сопровождение реализации Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО)

• участники образовательных отношений– обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники и их представители, организации, осуществляющие образовательную деятельность;

• присмотр и уход за детьми– комплекс мер по организации питания и хозяйственно-бытового обслуживания детей, обеспечению соблюдения ими личной гигиены и режима дня.

Современный педагог должен уметь ориентироваться в нормативно-правовых документах, осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. Далее, в главе 1, раскрываются структура и содержание ФГОС дошкольного образования.

Мы надеемся, что материалы пособия помогут педагогам в организации работы по психолого-педагогическому сопровождению процесса развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО.

► Что такое ФГОС дошкольного образования?

► В чем отличие нового стандарта?

► Что важно знать, чтобы успешно реализовывать ФГОС ДО?

Вступление в силу новых документов требует перестройки профессиональной деятельности педагогических работников. Можно констатировать, что характеристикой современного периода развития образования является стандартизация. В настоящее время для всех уровней образования, в том числе и дошкольного, установлены федеральные государственные образовательные стандарты.

У педагогов правомерно возникает множество вопросов, связанных с организаций образовательной деятельности в соответствии с введением федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. В главе представлены ответы на наиболее часто возникающие вопросы.

Зачем нужны стандарты в системе образования?

Стандарты это:

– один из способов поддержания порядка и стабильности образовательной системы;

– необходимое условие формирования и функционирования системы образования как организованной целостности;

– своеобразный универсальный язык международного общения в глобальном информационном пространстве.

Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают:

1) единство образовательного пространства Российской Федерации;

2) преемственность основных образовательных программ;

3) вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся;

4) государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения.

Что такое ФГОС дошкольного образования?

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования – нормативный документ, содержащий совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Основной его функцией, по мнению А. Г. Асмолова, является становление и развитие личности ребенка.

Чем обусловлена необходимость введения ФГОС дошкольного образования?

Согласно ФЗ «Об образовании в РФ» дошкольное образование стало первым уровнем общего образования и потребовало введения федерального государственного стандарта дошкольного образования (далее Стандарта) как нормативно-правового документа, определяющего совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Стандарт регулирует отношения в сфере образования, возникающие при реализации образовательной программы дошкольного образования.

Что такое образовательная программа дошкольного образования?

Образовательная программа – комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий.

Примерная основная образовательная программа – учебно-методическая документация, определяющая рекомендуемые объем и содержание образования определенных уровня и (или) направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы. Нормативно-правовой основой для составления основных образовательных программ дошкольных образовательных организаций с учетом примерных служит Закон «Об образовании в Российской Федерации».

Каковы ожидаемые результаты введения ФГОС ДО?

Введение стандарта позволит:

– повысить социальный статус дошкольного образования;

– обеспечить равенство возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;

– обеспечить государственные гарантии уровня и качества дошкольного образования;

– сохранить единство образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

Какие требования к дошкольному образованию предъявляет ФГОС?

Стандарт включает три группы требований:

– к структуре программы и ее объему;

– условиям реализации программы;

– результатам освоения программы.

Каковы отличительные черты ФГОС дошкольного образования?

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования имеет существенные отличия от других стандартов общего образования, заключающиеся в следующем:

– результаты освоения образовательной программы представлены в виде целевых ориентиров;

– они не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей;

– целевые ориентиры не служат основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей.

– освоение программы не сопровождается проведением промежуточных и итоговой аттестаций воспитанников.

Какие ключевые психолого-педагогические идеи заложены в стандарте?

Базовыми ценностями дошкольного образования согласно ФГОС являются:

1) поддержка специфики и разнообразия детства;

2) понимание детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что данный период подготовка к следующему;