Алексей Переяславцев - Пещерная тактика

Ученики впечатлились. Но тут же на их голову свалилось ещё одно впечатление, гораздо сильнее.

На соседней площадке занимались шестиклассники. Они уже летали. Внимание привлёк громкий голос их наставника, хотя разобрать слова вряд ли кто мог. Многие повернули голову в ту сторону. Уже потом опрос среди команды показал: никто так и не смог углядеть, в чём было нарушение дисциплины. А оно было.

Удар «Молнии» не заметить трудно: резкий звук, сама молния, падающий на площадку ученик, да в придачу чешуйки, оседающие на землю стаей бабочек. Но, полагаю, мало кто увидел маленький предмет в лапе у наставника Миррина. Это был фиолетовый кристалл в оправе. Аметист, без вопросов.

Разумеется, наставник Леррот не мог не воспользоваться поводом для ещё одной нотации по части соблюдения дисциплины. Это добавило педагогического эффекта.

У меня же пошёл анализ данных.

Точный размер кристалла остался неясным: его скрывала оправа. Кстати, сам факт её использования говорил, что наставник не имел никаких способностей в магии электричества – лишнее подтверждение имеющимся данным о способностях драконов. Амулет мог взяться только от мага-человека: кто-то должен был зарядить аметист и наладить оправу. То есть у Миррина имелись соответствующие контакты. Мало того, регулярные контакты, потому что кристалл вряд ли высокоценный, то бишь крупный. Раз так, то его нужно регулярно подзаряжать, даже если амулет вовсе не используют. Саморазряд никто не отменял. Возможно, совершенно нет данных о качестве поверхности и о дефектах.

Впрочем, насчёт контактов я погорячился. Может, амулет был выдан главным наставником. И ещё не факт, что наш директор сам получил его непосредственно от людей. То есть нельзя исключить цепочку…

Теперь другой аспект. А зачем подобные амулеты вообще нужны – кроме как для наказания недисциплинированных? Учебный план составлялся не мной, иначе там точно присутствовал бы предмет «Человеческая магия». Ни капельки не удивлюсь, если здесь это преподают. Но это можно уточнить: на то имеется старший брат или родители. Сделаем себе пометочку.

А ещё зачем? И здесь я упёрся в тупик. «Молния» – заклинание боевое и ни на что иное не годится. Даже прикурить от него и то нельзя, к тому же курильщиков среди драконов нет. Вот разве что для охоты…

Мысленная прикидка показала, что для этой цели заклинание вполне пригодно. Не особо удобно, не слишком дальнобойно, но всё же… Тут же припомнились электрические угри. Они тоже глушат добычу разрядами, причём намного более слабыми. Вариант для ловли рыбы.

А что нам говорит экономика? Такой амулет может стоить минимум двадцать пять сребреников в незаряженном состоянии, да прибавить ещё пять на программное обеспечение. Для массового товара цена абсолютно нереальная. Я представил себе тысячу драконов, вооружённых таким образом. Нет, за фантастическими картинками просим к Иерониму Босху. Каков же уровень возможного? Десятки, не более. Что-то вроде спецназа, вооружённого такими амулетами? А зачем? Щиты против «Молний» тут должны быть хорошо известны. Эффективность неочевидная. Применение по магам сомнительно, вот по не-магам – да. Но исключать не стоит.

Один амулет на школу с целью демонстрации? По моим прикидкам, всего у драконов должно быть около двадцати пяти школ. Пусть даже сорок – в пределах разумного.

Фактов явно не хватает. Что ж, будем их собирать.

На перемене никаких разговоров между учениками не было. Я бросил быстрый взгляд на Харрфа. Он старался ни на кого не смотреть, а однокашники, в свою очередь, делали вид, что не замечают наказанного. Между тем дракончика слегка пошатывало. Притом что заклинание было не из мощных, лёгкую контузию можно было разглядеть и без магии жизни. Есть о чём подумать, но анализ подождёт.

– Я сопровожу тебя до твоей пещеры.

Это не было предложением помочь. Я знал почти наверняка, что Харрф от него откажется. А так… сопровождать не значит поддерживать. Будем идти и мило беседовать.

Уроки закончились. Я объяснил команде, что провожу Харрфа, и попросил меня подождать. По пути я думал. Харрф в принципе мог бы нам подойти. В телемагии хорош; как водник – тоже. Вот дисциплина – слабое место, но… возможно, это нарушение будет последним. По натуре индивидуалист, сколько могу судить. Плохо. Мне нужны командные игроки, а у него ни умения, ни желания стать таковым – пока что. Не лентяй, это точно. Можно поставить в плюс. Вывод: приглядываться надо.

Незадачливый воздушный хулиган был доведён до своей пещеры, оставлен с советом отлежаться, а я чуть ли не бегом вернулся к школе.

– Ну что, все видели «Молнию»?

Как и предполагалось, среди команды рассеянных не было. Я предположил, что вопросы будут, и не ошибся.

– Стурр, ты такое видел? Человеческие маги так могут?

Отвечать с осторожностью.

– Мне о ней подробно рассказывали. Да, могут, но не все.

– А чешуя?

– Она защищает, но только один раз. И потом, «Молния» даёт лёгкую контузию.

– А мы так сможем?

Хорош вопросик задала умная Суирра. Придётся ответить честно.

– Я и сам не знаю. Тут ни одного универсала нет, кроме меня. Может, с помощью амулета с кристаллом…

– У Миррина такой и был. Правда, раньше я его не видел.

Недооценил я наблюдательность Согарра. А он к тому же сделал правильный вывод.

– Обещаю, со временем мы попробуем. Но пока что из всего, что мы видели, следует вот что… – Я пристально обвёл глазами соратников. – Вы слышали, что Змей влепил Харрфу «провально». Не скажу, по делу или нет, но влепил. Наша команда не может себе этого позволить. – Крохотная пауза. – Это значит, наши оценки должны быть «весьма похвально» или «превосходно». И только так! Будущий десяток может сохраниться лишь как лучший из лучших. А теперь повторим упражнения по стихийной магии.

На них-то и произошло ещё одно событие. Оно также заслуживало самого пристального внимания и анализа.

Фиорра впервые попробовала свои силы в чуждой ей магии воздуха. К большому удивлению всех, ей с первого раза удалось закрутить не такой уж и слабый вихрь. Разумеется, я расхвалил умение, запомнил сам факт, но не оценил такую сенсацию должным образом. Подобная тупость непростительна для командира. Очень слабым смягчающим обстоятельством было количество чрезвычайных происшествий в этот день.

По приходе в пещеру я отметил необычно важный, даже надутый вид сестры и, конечно, поинтересовался причиной. Ответ был дан с надменной небрежностью:

– Я сегодня летала самостоятельно. – И на случай, если глупый брат не понял: – Без присмотра наставника.

Для младшего несмышлёныша было обязательным проявить большой и почтительный интерес:

– Ты хочешь сказать, что наставник тебе разрешил так летать?