Лев Сокольников - Саркофаг

— Не следует писать в анкете, о том, какой "хвост" за тобой тянется. Ты где окончила десятилетку? На Урале? Там! Вот и ограничься Уралом, далее Урала не растекайся пояснительными словами. Урал чист и велик перед страной, к тебе претензий от "бдительной" столицы не будет! — тётушка, гений ты! Сама Мудрость!

Сестра так и поступила. Сдала экзамены в столичный вуз, но явно не на "престижный" факультет. Что-то там связанное с металлургией. Быть зачисленным на факультет, где готовили специалистов управляться с жидким металлом, желающих было меньше, чем на других факультетах. Женщина-металлург? Мастер смены у домны? Или у конвертера? Из всего французского языка запомнил только слово "нонсенс", а вот что оно означает — не знаю. Таким "нонсенсом" могла выглядеть и моя сестра после окончания престижного столичного вуза, но с непопулярным "металлургическим" факультетом. Что ей "светило" после института? Куда распределить её могли? Только на Урал, откуда она и прибыла в столицу. Не могла она жить под другой, истинной, "легендой" с оккупацией и пребыванием в лагере польского города Люблина 43 года. Так что, уважаемый "молодой специалист", вам от литейного цеха на одном из бесчисленных металлургических заводах Урал никак не отвертеться!

Через шесть лет я её и увидел: мастер смены, в телогрейке, маленькая, "щуплая", запылённая… Но это было потом, через шесть лет.

В "стране советов" были времена, когда семь учебных зим вполне хватало, чтобы начать самостоятельный "трудовой путь". С семью классами образования мог быть техникум, но не для меня: из-за плохого знания математики ("алгебра") пытаться преодолеть "образовательную планку" выше ФЗУ у меня не было надежды. "Профессиональные технические училища", "кузница рабочих кадров" — пожалуйста, но не выше! "Кузницы" живы и до сего времени, и в них поступают наполненные по уши дефектами "юноши и девушки". Им и название есть: "отморозки". Слово новое, но суть — древняя. О нём во времена моего поступления в "кузницу рабочих кадров" ничего не было известно, "отморозков" тогда ещё не было. Если они имелись, то носили иные названия: "фэзэушник". Так всегда у нас было: явление существует, а названия явлению мы не знаем. Незнание не мешало нам иметь подобную "пену". Больше тогда было "пены", меньше, "качественнее" она была, или совсем плохая, подлая и "никудышная" — чтобы произвести сравнения, то для этого нужно соприкоснуться с нынешними заменителями прежних "ФЗО": "лицеями".

Если смотреть на "пену" со стороны, то она, вроде бы, и не так уж и отвратная, а местами — даже и терпимая.

"Умный учится на чужих ошибках, дурак — на своих" Если бы я тогда и знал эту "формулу", то выставить против неё что-то своё, крепкое и надёжное всё равно бы не смог. Это я о последующих событиях, кои нашли меня в "фабрично-заводском образовании". Приступаю:.

в соседнем, в ста километрах от нашей станции, в большом промышленном городе было училище по изготовлению "машинистов паровых турбин". При упоминании турбины вспомнил физику за седьмой класс и рассказы милейшего Николая Ивановича, "физика", о такой, необходимой человечеству машине, как паровая турбина!

— Без турбины нам никак не получить электроэнергию! Турбина — это мощь! Сила! Тридцать пять тысяч оборотов в минуту! Вал такой машины вращается не в вульгарных шариковых подшипниках, а в атмосфере водорода! Никакие металлы не выдержат таких бешеных оборотов, только газ! — стоит пожертвовать всем, лишь бы узнать, как устроены такие узлы турбины! Сколько технической мудрости и гения заключено только в одних подшипниках вала турбины! Всё, еду в город, поступлю учиться, буду стараться, но машинистом чудо-машины, с именем "турбина", стану!

Начало мечты было прекрасным: легко сдал экзамены в училище, был принят, получил общежитие… Если пользоваться штампами советских времён, то "молодой человек вступил на трудовой путь"

Начались теоретические занятия в вперемешку с практикой. Первая моя практическая работа была такая: мастер производственного обучения выдал каждому поковку пятисотграммового молотка. Пользуясь одним напильником, я должен был поковку и сделать пригодной. "Облагородить", как говорил "мастер производственного обучения". Учили правильно держать напильник, орудовать зубилом и молотком, пользоваться измерительными инструментами и главное — стараться! Стремиться к знаниям и мастерству! За этим и поступили в училище, все, кто не хотел сидеть в обычной школе ещё три года. Если ты пришёл в ремесленное училище, то просто обязан впитывать всё, с чем можешь встретиться в будущей работе. Вникай, впитывай, познавай!…

… но если ты, высунув язык, стараешься над заготовкой молотка, то рядом стоящая сволочь никак понять не может:

— Чего этот малый так старается!? Ему, что, больше всех нужно!? — и для этого достаточно провести потной рукой по обрабатываемой поверхности детали, чтобы напильник не смог снять ни единой частицы металла до тех пор, пока его не протрёшь мелом… а за мелом нужно отлучиться, и пока ищу мел, то твою, почти готовую деталь, вынут из тисков и спрячут… Добрые, хорошие, озорные сволочи! Интересно, сейчас они в профтехучилищах лучше стали?

В группе были и такие "учащиеся", которые вместо законной и вполне заслуженной отсидки за прошлые "шалости", направлялись органами "обучаться ремеслу" с необоснованной уверенностью:

— Авось, "делом займётся", бросит пить-курить-воровать! Глядишь — ещё и "человеком" станет! — сколько процентов наивных родительских мечтаний исполнилось — и такой статистики у меня нет. Не знаю и такое: сколько из тех, кто направлял "юношей" на "исправление" в ФЗО, верили в свои ожидания? Сколько из числа "добряков" знали поговорку "горбатого могила исправит"?

Не хочу сказать, что все, кто прошёл школу ФЗО в те годы, были готовым криминалом. Нынешний честный пенсионер, начавший трудовой путь с упомянутого учебного заведения, может пропустить мои слова мимо.

Где пребывали до поступления в училище "товарищи" по группе, чем занимались — мог ли об этом спрашивать? "Советская воспитательная система", будучи безнадёжной дурой, мечтала, и мечтает до сего дня, что юношей с программой уголовника в мозгах можно сделать "честными рабочими". "Проклятые западные человеконенавистники" давно поняли, что с прирождённой сволочью ничего поделать нельзя, сволочь — она всего лишь "ошибка Природы", дефект при его "изготовлении". "Сбой программы", как ныне выразился бы любой школяр, имеющий общие представления о науке с названием "Информатика".

Время было "свежее, недавнее", все рассказы о "зверствах врагов" помнились до эпизода…Помнились ненужные, крайне вредные и компрометирующие "моменты истории", когда "зависания программы" с названием "воровство" лечили "зависаниями" в прямом понимании… Similia similibus curantur — "подобное излечивали подобным", но это латынь, она трудна для моего понимания, мы привыкли "клин вышибать клином". Враги были отвратительны ещё и тем, что не любили паразитов и не позволяли им бесконтрольно размножаться. За это были "жестоко осуждены всей мировой (прогрессивной) общественностью". Так это понятия врагов, а мы-то не такие! В недавнем прошлом мы — "гуманные и добрые советские" люди, а теперь кто — трудно установить.