Заряна и Нина Некрасовы - Как научить малыша говорить. 4 ошибки родителей

Годовалый малыш уже знает прекрасно, что такое, например, стол, погремушка, киска… (И даже по-своему способен их называть). Но образы этих объектов (стола, погремушки, киски) в его голове появляются лишь тогда, когда он «общается» с ними, т. е. когда он их непосредственно воспринимает, пока он «общается» с ними.(Их так и называют: образы восприятия). Манипулирует, например, малыш погремушкой – и в голове есть её образ. Но вот погремушка ему надоела – бросил, дальше пошёл. И образ игрушки тоже исчез, «выбросился» из головы. Из коридора выходит кошка. Малыш заметил её, ринулся к ней – одновременно с действием и восприятием в детской головке появляется образ кошки. Кошка сбежала – и образ «сбежал».

Итак…

Поначалу малыш воспринимает любой объект только тогда, когда тот находится перед глазами, когда он видит, трогает, слышит, как-то ощущает его. А потом – с глаз долой – и вон из ума. Память у малышей коротенькая – коротенькая. В сущности, это даже не память, а образы восприятия.

Но постепенно маленький человек начинает осознавать, что предметы не исчезают, а остаются где были, даже когда он не видит, не чувствует их.

И вот тут-то случается вещь замечательная.

У малыша появляется новенькая способность: способность удерживать, как назвал Пиаже, «умственный образ объекта». (Погремушка отброшена, кошка сбежала, а образы их сохранились – «живут» в голове).

Чем отличается умственный образ от образа восприятия? Умственный образ от образа восприятия отличается тем, что в головке ребёнка появляется и тогда, когда самого предмета (объекта) перед ребёнком нет.

Случается это событие у детей в возрасте от полутора до двух лет. И принципиально

меняет возможности малыша.

Отныне он способен использовать слова для называния отсутствующих объектов!

Отныне слово или образ могут замещать реальный объект.

А это значит, что у ребёнка начинает появляться символическая функция! Сделан существенный шаг на пути развития логического мышления.

Понятно, что не говорящему малышу шаг это сделать будет сложнее.

Так что стоит себя честно спросить: а не задерживаю ли я развитие своего малыша, отказавшись от трудов и занятий по развитию речи (и исправления ошибок, своих)?!

Да, каждый ребёнок развивается и обучается в своём темпе. Кто-то быстрее, кто-то помедленнее. Но! ведь Не только природа определяет конкретные сроки. Достаточно много зависит и от родителей. Замедлить ход обучения малыша можем мы сами. Впрочем, как и ускорить его.

От чего же зависят темпы и сроки (когда ребёнок освоит то или это)?

✓ От природной программы, которая в нём заложена изначально

✓ От среды, окружения, в котором растёт. И ещё

✓ От той помощи и поддержке, которую мы ему предлагаем.

Этот тест поможет понять, насколько эффективно вы помогали (и помогаете) своему малышу в развитии его речи – ведь от «агу» до первого слова, от первого слова до уменья легко и свободно выражать свои мысли длинный путь, и от начала во многом зависит его продолжение.

Мы предлагаем вам разные ситуации – решайте, как вы поступите? Выберете тот ответ, который сочтёте более правильным Обратите внимание: Вопросы в тесте расположены по возрастающему принципу: от самого младшего возраста к более старшему.

№ 1. Где чаще ваш грудничок проводит время, когда не спит?

а) в кроватке (а то привыкнет к рукам – что буду делать потом?!);

б) на ручках или рядышком с мамой.

№ 2. Когда вы берёте ребёнка на ручки и ласково с ним разговариваете, то стараетесь, чтобы он вас

а) хорошо слышал;

б) слышал и видел (причём не в профиль, а в фас).

№ 3. Постоянно и звучно работающий телевизор мешает ребёнку, только когда

а) он спит;

б) находится с малышом в одной комнате.

№ 4. Когда Вы ухаживаете за малышом (купаете, одеваете и п.д.), то делаете это

а) молча, старательно и сосредоточенно;

б) попутно рассказываете ему, что и зачем вы делаете.

№ 5. Ваш малыш научился «агукать», и папа доказывает, что пора учить его разным словам. Вы согласны?

а) конечно, согласна; в первую очередь постараюсь, чтоб запомнил, как нас зовут;

б) главное – ласково разговаривать и много общаться

№ 6. Новое слово лучше запомнится детке, если

а) чётко его произнести;

б) произнести и показать тот предмет, который слово обозначает.

№ 7. Ваш малыш очень любит «читать» газеты. Поэтому я

а) убираю куда подальше: краска пачкает пальчики;

б) забираю газету и даю чистый листок: рвать и мять и весело, и полезно.

№ 8. Большую часть времени ваш ползунок проводит

а) в манеже – так безопасней;

б) на полу – у нас всюду палас, а ему нравится ползать.

№ 9. Мой малыш до сих пор питается маминым молочком, молока у меня хватает, поэтому твёрдую пищу я…

а) в меню пока не ввожу (тем более, что ему самому не нравится);

б) ввожу своевременно – как советует наш детский врач.

№ 10. На первый день рождения малыш получил в подарок трёх медвежат (только разного роста). Вы решили, что

а) и так игрушек полно, зачем хранить одинаковые; кому-нибудь подарю;

б) зачем убирать? поиграем…

№ 11. Няня, разговаривая с малышом, подражает ему: «ам-ам», «бяка», «гав – гав». Надо её поправлять?

а) да я и сама так с ним разговариваю – так понятней, да и забавно

б) нет, моя няня так не говорит с малышом: я её давно попросила об этом

№ 12. Наша детка так любит всякую мелочь, особенно пуговички – так и вцепляется. Я даже

а) их все попрятала, чтоб не схватил ненароком;

б) нанизала пуговицы на крепкую нитку – и даю поиграть.

№ 13. Приятельница рассказывает вам: «С совочком и красным ведёрком выходим гулять, с зайкою спим, с клоуном чистим зубки. И так почти со всеми игрушками: у каждой своё назначение. Вы с ней согласны?

а) а что, мысль хорошая, никакой путаницы и легче следить за порядком;

б) думаю, полезнее выполнять одинаковые действия с разными игрушками. (и наоборот: разные действия с одинаковыми игрушками)

№ 14. Вы сели в кресло, передохнуть. На журнальном столике, до которого из положения сидя не дотянуться, лежит журнал. Вы просите: «Детка, дай маме журнал». Вы поручили дело ребёнку, потому

а) извините, но было лениво подниматься самой;

б) привычка: я это делаю часто: малышке-то нравится.

№ 15. Ваш карапуз сам взял ложку, сам скушал кашку – и никаких капризов. Вы говорите:

Читать дальше