Eкатерина Резниченко - Секреты гармоничного развития

В некоторых случаях невозможно заставить ребенка общаться с какими-то людьми. Они чувствуют то, что взрослый может не ощущать и не понимать. Почему так? На этот вопрос может дать ответ только ребенок, да и то, если захочет и если он сам осознает это.

Современные дети не терпят потребительского отношения к другим людям, неизменно чувствуют фальшь, лесть, тщеславие, неискренность и навязчивость. Научить их несмотря ни на что соблюдать принятые нормы можно только примером и терпеливым объяснением.

Помогите создать ребенку круг друзей, с которыми ему легко общаться, помогите поддерживать контакт с хорошими друзьями и единомышленниками. Они чувствуют «своих» и безошибочно находят их в любых местах.

Примеры:

Мальчик 4 лет не имел друзей среди соседских детей, часто уступал им в спорах во дворе, уходил от общения с ними и играл самостоятельно. Как же удивилась мама, когда ее сын легко познакомился с девочкой его же возраста в магазине, с которой они с интересом и спокойно беседовали все время стояния в очереди.

Одна мама как-то пожаловалась: «Мой мальчик не умеет общаться с одноклассниками, у него не получается находить общий язык с ними и играть в общие игры». Зато этот мальчик прекрасно общается с детьми из параллельного класса, которые любят его и приглашают участвовать в их классных мероприятиях. Оказалось, что ребята из параллельного класса подходят ему больше, поэтому стоит продолжать общаться с ними, и может быть, даже перейти в параллельный класс.

Еще пример:

Девочка не может найти общий язык с одноклассниками. Она не может играть в их игры, ей они не интересны, а одноклассники не понимают игр, которые предлагает девочка. Та же девочка играет с подобными ей друзьями, тремя другими детьми, спокойно и гармонично, без споров, и даже любимые мультфильмы не способны привлечь внимание детей во время их общения.

Обычно мы ожидаем незамедлительного реагирования и действия, независимо от того, занят ребенок или нет. Ребенок не желает быть непослушным, наоборот, он готов сделать то, о чем вы договорились, просто это не всегда происходит сразу, мгновенно. О деталях выполнения задания и сроках вы всегда можете договориться. Заранее и спокойно договоритесь, к какому сроку нужно сделать работу.

Очень многое зависит от реакции самого родителя.

В качестве примера приведу рассказ одной мамы:

«Картинка первая (стереотипный сценарий). Захожу на кухню и вижу, что сын опять не убрал за собой со стола. Он поступал так уже десятки раз, но сегодня во мне что-то закипает. Сердитая, вхожу в комнату, где он поглощён изготовлением модели лодки, и грозно спрашиваю: «Ты опять не убрал за собой?» Сын пытается отвязаться: «Ладно, потом уберу». «Нет, иди и убери сейчас!» – требую я в ультимативной форме. Он нехотя топает на кухню и раздражённо ворчит, припоминая все «грехи» остальных членов семьи и раздувая их до невероятных размеров. Потом резко высказывает всё это пришедшей с прогулки сестре. Она дёргается, хлопает дверью. У меня внутри всё переворачивается. Мы сидим по разным комнатам, обиженные и опустошённые.

Картинка вторая (когда я контролирую свои эмоции).

Сцена та же: не убрано со стола. Я говорю себе: «Спокойно! Наверное, сын увлёкся моделированием. Молодец он у нас, способный!» (вот и «плюс» нашёлся). С улыбкой вхожу в комнату к сыну, тихонько подсаживаюсь: «Как успехи?» Он с воодушевлением начинает рассказывать о своём последнем изобретении для подсоединения моторчика к лодке. Искренне восхищаюсь тем, какое простое и удачное решение нашёл сын. Пришедшей с прогулки сестре мы вместе показываем изобретение, и к нашей радости добавляется и её восторг. В конце разговора обнимаю сына и говорю: «Кулибин ты мой ненаглядный! Про посуду, конечно, забыл?» Он смущённо улыбается: «Ладно, уберу. Вот только закончу одну деталь. Мне ещё минут на пять-семь работы осталось». Через десять минут слышу, как он моет посуду на кухне. Все счастливы».

Часто бывает, что дети рассказывают близким о невидимом мире. Их рассказы передают радость, удивление, восторг. Но бывает и так, что дети испытывают страх и беспокойство, оказываясь свидетелями и участниками событий более тонкого порядка.

Большинство взрослых реагирует на факт того, что ребёнок делится своими подобными переживаниями, как на обычное детское воображение, забывая, что они сами были детьми и могли также наблюдать многие необъяснимые явления и не знали, как и с кем поделиться ими.

Чуткость ребёнка позволяет заметить многое, что ускользает от занятого постоянными проблемами взрослого. Но не стоит всегда игнорировать или не придавать значения детским фантазиям. Особенно, если эти «фантазии» носят периодический, повторяющийся характер. Близкие ребёнка – это те люди, к которым только и может обратиться ребёнок в затруднительной и необъяснимой для него ситуации.

Необходимо серьезно отнестись к ситуации в случае, если ребёнок боится темноты и всячески тянет время перед отходом ко сну, не может заснуть без света или других отвлекающих его внимание факторов, рассказывает об увиденных им существах, которые беспокоят или пугают его. Эти страхи могут быть небезосновательны.

И в свою очередь, близкие могут помочь ребёнку преодолеть страхи, не отрицая явления, о котором говорит ребёнок, а принимая его во внимание и вовремя реагируя, не забывая благодарить ребёнка за искренность и открытость, за то, что он делится своими мыслями и чувствами. Таким образом, вы сможете вовремя разрешать все встающие перед вами проблемы, укреплять и развивать доверительные отношения с ребёнком, которые значительно помогут вам в дальнейшем воспитании и перерастут во взаимное доверие и дружбу в более старшем возрасте.

Каким образом можно предотвратить страхи и оказать ребёнку помощь?

Прежде всего, необходимо обращать внимание на повседневную жизнь ребёнка.

Внимательно проанализируйте, что ребёнок смотрит по телевизору, что читает, что слышит из разговоров. Особенно, если ребёнку еще нет 6 лет. Именно взрослые должны четко отслеживать всё, что впитывают органы чувств ребёнка. Передачи, разговоры, книжки, фильмы и мультфильмы, описывающие и демонстрирующие ситуации насилия и любые другие негативные образцы, содержащие громкую грубую речь, шумные резкие звуки, негармоничную музыку – все это может оседать в подсознании ребёнка и затем бессознательно копироваться, а также вызывать различные страхи и неадекватное поведение.