Лайфхакер - Лайфхакер. Ловушки мышления. Почему наш мозг с нами играет и как его обыграть.

Ученые исследовали 313модели сотрудничества у мужчин и женщин. Пары, состоящие из мужчины и мужчины, женщины и женщины, мужчины и женщины, выполняли одинаковую простую задачу. Синхронизация нервной деятельности была выше в однополых парах, но наблюдалась в разных участках у мужчин и женщин.

Этот участок находится в гипоталамусе и отвечает за половое влечение. У мужчин ядро полового диморфизма в 2,5 раза больше 314, чем у женщин. Причем межполовая разница в этом вопросе намечается только к четырем годам и становится явной к 6–10 годам 315.

Ученые предполагают, что некоторые особенности поведения, связанные с размножением и выживанием, могут быть врожденными, а не приобретенными, и значит, они завязаны на мозге. Например, эксперимент 316на обезьянах показал, что маленькие самцы предпочитали игрушки с колесами, а маленькие самки – плюшевых зверят. Похожие результаты были получены в ходе исследования 317группы детей от 9 месяцев до 2,5 года. По мнению ученых, в этом возрасте ребенок еще далек от формирования гендерных стереотипов.

Впрочем, результаты этого исследования критикуются. Во-первых, нет данных, с какого именно возраста дети впитывают гендерные установки. Во-вторых, в эксперименте участвовал всего 101 ребенок. Что касается обезьян, критики указывают на то, что человек хоть и имеет общего с ними предка, но гораздо больше подвержен влиянию на поведение сторонних факторов, а не только биологических.

Различия между мужским и женским мозгом существуют, но ученым до конца непонятно, что это дает. Да и средние характеристики важнее для науки, чем для оценки способностей конкретного человека или небольшой группы людей, так как индивидуальная вариабельность выше, чем половая. Между двумя случайными мужчинами разница может быть больше, чем между одним из них и женщиной.

Для наглядности подойдет пример с ростом. В среднем мужчины выше женщин. Но россиянка ростом в 180 см уже выше большинства соотечественников. И если низкорослый мужчина подойдет к ней с заявлением «Ты женщина, значит, ты ниже», это вызовет лишь недоумение. Со способностями мозга этот принцип тоже работает. Тем более что типично «женский» или «мужской» мозг встречается 318чуть чаще, чем единороги.

Кроме того, при половой классификации мозга предполагается, что на его развитие влияют только гормоны, а каждый его отдел имеет определенную функцию, которую можно привязать к мужчинам и женщинам. Но в обоих случаях это не так.

Во-первых, на формирование мозга влияют 319опыт и внешние обстоятельства, питание человека в детском возрасте и множество других факторов, включая гендерную социализацию и гендерные стереотипы.

Во-вторых, мозг все еще не до конца изучен, и ученые не готовы 320поделить его на участки с конкретным указанием, как эти области влияют на поведение и способности.

Что касается исследований, понимание различий в мужском и женском мозге помогает сделать более совершенным лечение заболеваний, связанных с содержимым черепной коробки. Например, женщинам чаще диагностируют 321депрессию, а мужчинам – расстройства аутического спектра. Изучение разницы между мужским и женским мозгом должно прояснить, почему так происходит и как исправить ситуацию.

До сих пор существует мнение, что женщинам не дано заниматься математикой и другими точными науками. Обычно это объясняют тем, что женский мозг просто устроен «по-другому». Или что присущие женщинам психологические качества больше подходят для гуманитарных дисциплин. Некоторые сторонники этой идеи даже выступают за раздельное обучение мальчиков и девочек. Хотя достоверных научных доказательств не существует.

Исследования, наоборот, показывают, что мужской и женский мозг не так уж сильно отличаются. «Ученые не обнаружили почти никаких половых различий в детском мозге, – говорит профессор Дайана Халперн, бывший президент Американской психологической ассоциации, – за исключением того, что мозг мальчиков больше по объему, а у девочек раньше заканчивается его формирование. Но ни то, ни другое не связано с обучением».

Халперн с коллегами проанализировали 322работы об эффектах раздельного обучения. И не обнаружили подтверждений мнения, что оно улучшает успеваемость. Зато точно усиливает гендерные стереотипы.

Появляется все больше доказательств того, что девочки нисколько не хуже мальчиков в точных науках. Почти во всех странах мира они показывают 323одинаковые с мальчиками результаты, а иногда даже обгоняют их. И тут никак нельзя сослаться на неподходящее устройство женского мозга. А ссылаются на него довольно часто, говоря, что у мужчин лучше развито пространственное мышление, а у женщин – вербальное. Однако ученые доказали 324, что эти различия преувеличены.

Психолог Элизабет Спелке [36] Элизабет Спелке – американский когнитивный психолог, сотрудник факультета психологии Гарвардского университета и директор Лаборатории Исследований развития. Ряд экспериментов, проведенных ею, пытается определить познавательные способности у детей. много лет изучает ранние этапы человеческого развития, исследуя реакции младенцев и маленьких детей. В этом возрасте окружающая культура оказывает на индивида минимальное влияние, а уровень половых гормонов в организме очень высок. Исследовательница не выявила у детей половых различий в навыках, на которых строится математическое мышление.

Спелке провела множество экспериментов. Например, проверила 325, как четырехлетние дети ориентируются в пространстве. Каждого ребенка заводили в комнату, где расставлены три контейнера разной формы, и давали осмотреться. Потом исследователи прятали предмет в контейнере, и дети это видели.

Далее ребенку завязывали глаза и несколько раз поворачивали его вокруг своей оси, чтобы дезориентировать. Когда повязку снимали, ребенку нужно было найти спрятанный предмет. У одних детей получалось быстро заново сориентироваться в комнате, у других нет. Но количество успешных мальчиков и девочек при этом не сильно разнилось.

«Когнитивные способности, отвечающие за математическое и научное мышление, не отличаются у мальчиков и девочек, – пишет Спелке. – Есть общие навыки представления предметов, чисел и пространства, и дети разного пола используют их одинаково».

Тем не менее, почти во всех странах до сих пор существует 326гендерный разрыв в сферах, связанных с точными науками. Даже в государствах вроде Финляндии и Швеции, где равноправие полов сегодня находится на высоком уровне. Чтобы разобраться в причинах, шведские ученые опросили 327старшеклассников из разных городов. И пришли к выводам, что такая разница объясняется двумя факторами.