Семен Соловьев - Действуй и преображай. Повседневная психология

Мой дорогой читатель! Я, как и прежде желаю тебе созерцания на твоем жизненном пути!

Человек рождается и уже имеет темперамент, как мы знаем их четыре вида: сангвиник, флегматик – эмоционально устойчивые; холерик, меланхолик – эмоционально неустойчивые. Об устойчивости мы говорим в физиологическом значении нервной системы, продолжительность, какого промежутка времени, нервная система способна выдерживать стабильное состояние на воздействие раздражителей, до того момента когда начнется аффективная реакция.

Левое полушарие мозга отвечает за логику, а правое – эмоциональную сферу. Если ведущим окажется правое полушарие, человеку труднее сдержать эмоции и действовать спокойней. Ребенок кричит и думает, вот сейчас поору и полу что хочу, и противоположность – ребенок кричит, заливается слезами, ему ничего не надо – «все уже никогда не будет прежним», и когда мама уже готова на все, что требует ребенок, ребенок отпихивает от себя любые уговоры и проблема уже становится иной.

Темперамент это природный задаток, некое психическое «ядро» человека, и рядом с этим «ядром» формируется характер. Некоторые психологи говорят: характер – это пристройка. Мы могли бы выделить лишь два типа темперамента вместо четырех: эмоционально устойчивый и эмоционально не устойчивый, но, как человек решает задачи – по средствам чего? Что первый тип, что второй – могут брать энергию для решения задач, как из внешнего мира, так и из внутреннего, поэтому на сегодняшний день выделено четыре вида темперамента.

И мы подходим к следующим двум другим понятиям, это – экстраверсия и интроверсия, направленность на внешний мир и направленность вовнутрь себя. Сангвиник и холерик – экстраверты, флегматик и меланхолик – интроверты. Мы образно начертим линию, где по горизонтали будут полюса – слева, эмоциональной устойчивости и не устойчивости справа, перечеркнем посередине другой линией – сверху обозначим, экстраверт и снизу интроверт, и расставим четыре темперамента в следующем порядке: с нижнего левого угла, двигаясь почасовой стрелки – Флегматик, Сангвиник, Холерик и Меланхолик – это стандартная научная схема.

Если мы обратимся, лишь к физиологическому значению, нам поможет И. П. Павлов, в своих исследованиях он выделял 3 основных свойства с противоположными полюсами. Сила – слабость, уравновешенность – неуравновешенность, подвижность – инертность. После наблюдения за животными, Павлов сделал вывод и распределил по типажу следующим образом:

1) Сильный, уравновешенный, подвижный.

2) Сильный, уравновешенный, инертный.

3) Сильный, неуравновешенный подвижный.

4) Слабый, не уравновешенный, инертный.

Без учета внутренней активности, а по способу: стимул – реакция, мы вновь получили четыре типа нервной системы или уже нам знакомых обозначений темперамента.

Характер же, это целостная защитная система личности, характер форма поведения, которая позволяет сохранить мотивы. Что бы понять структуру характера необходимо выделить элементы, т.е. черты характера, по этим элементам мы можем разбить целостное общество на отдельные группы. Ведущие черты характера, помогут создать нам образ о самом человеке, именно по характеру, мы определяем, какой человек в индивидуальном проявлении, в различных ситуациях.

Когда человек твердит об отсутствии характера или о его наличии, например:

Девушка не может отказать о какой-нибудь услуге, подруга стоит в стороне и после, произошедшего – говорит: ну ты чего снова согласилась, не смогла отказать, в очередной раз не проявила характер.

Это заблуждение, это не говорит об отсутствии всего характера, это нам подсказывает лишь об отсутствии черты, или черты одной доминирующей над другой. Характер ведет личность, так же как напротив – личность ведет и пользуется чертами характера как средством взаимодействия. Рассмотрим пример: – сотрудник ГИБДД видит незначительное правонарушение, делает водителю замечание, на что водитель реагирует доброжелательно и принимает замечание, сотрудник по наличию своих черт, удовлетворяется оправданием и принятием замечания со стороны правонарушителя, отпускает водителя и не выписывает штраф. Или же, исходя из агрессивного поведения водителя, сотрудник идет на принцип и делает все согласно, строгих указаний и инструкций.

Характер это не просто защитный механизм, это средство адаптации человека во внешних условиях. Каким будет характер в дальнейшем, темперамент лишь дает первоначальную предпосылку. Черта характера исходит от поступка, от принятого решения – «Посеешь поступок – пожнешь привычку». Подросток предположительно по темпераменту флегматик: встречает на своем пути злодея, который пытается отнять деньги на школьный обед, развязка может быть двух видов положительной и отрицательной. Положительной – если подросток даст отпор и отстоит свое имущество, отрицательной – если верх возьмет аффективный страх, и он посчитает что лучше защитить себя путем выполнения требования злодея. Выбор будет таким, что обычно было в раннем детстве чаще всего? Малыши играли в песочнице, каждый приходил со своими игрушками, и вот одна мама постоянно следит за своим ребенком и в случае если кто-то из других детей берет игрушку ее ребенка, она тут же вмешивается и решает конфликт сама, с этой ситуации мы можем наблюдать развитие таких черт как: ябедничество, обидчивость, вызывание жалости, трусость и т. п. Так же как и с обратной стороны того ребенка кто берет без разрешения чужие игрушки, и в отсутствие безнаказанности мы можем увидеть развитие таких черт как: корысть, алчность, грубость, наглость и т. п.

В детские годы ребенку очень важно социализироваться самостоятельно среди своих сверстников и лишь под наставлением родителя, в сложных ситуациях, но ни как разрешение проблемы в полном объеме. Тогда характер сформируется правильно с понятия сути социальной нормы. Этические нормы поведения, есть социальные правила: при чихании говорить – будь здоров, спасибо и пожалуйста – тогда у ребенка формируются черты вежливого взаимоотношения. При том, что ребенок должен самостоятельно убирать за собой мусор, собирать игрушки, уметь самостоятельно одеться и раздеться, формируются черты – порядочности. При наставлении родителя, что любое дело нужно доводить до конца, формируется – целеустремленность, настойчивость. При кропотливой монотонной работе – ребенок сдержанный, усидчивый, терпеливый. Но не нужно думать, что речь идет только лишь о привитии культурных норм, совместно мы создаем характер. Темперамент не предопределяет судьбу человека, там, где есть погрешности в темпераменте, их легко компенсирует индивидуальные свойства характера. Если мы видим человека меланхоличного, это не значит, что он всю жизнь будет грустить, его эмоциональную неустойчивость природную, заменит человеческая воля.