Давид Маркосян - Записки на шахматных полях, или Энциклопедия детского остроумия

Можно сказать, что шахматы позволили мне изучить, узнать и, конечно, раскрыть себя. Едва ли какая-либо другая деятельность позволила бы реализовать и раскрыть себя в той мере, в какой позволили сделать это шахматы. Поэтому я могу с полным основанием утверждать, что шахматы стали моей жизнью. Все, чего я достиг и добился, – все это благодаря шахматам и их влиянию на мое становление как человека и личности. И, конечно, все мои качества нашли свое применение именно благодаря шахматам.

В 2016 году в Москве открылась моя шахматная школа «Победи Великана». К этому времени у меня был уже накоплен большой опыт преподавания, общения и взаимодействия с детьми. Кроме того, уже несколько лет я не выступал в профессиональных турнирах, и это позволило отдать себя полностью преподаванию. Наконец, к этому времени я уже несколько лет был увлечен психологией и темой эмоционального интеллекта. Все перечисленные факторы так или иначе повлияли и на преподавание, и на общение, и на взаимодействие с детьми. Иначе, наверное, у меня не сложились бы такие теплые, доверительные и очень открытые отношения со многими детьми. А значит, не состоялись бы все те диалоги и истории, с которыми вы, уважаемые читатели, скоро познакомитесь. И, конечно, не родилась бы и эта книга.

Занятие в старшей группе, ребятам от 10 до 13 лет. Проходим новую тему и разбираем соответствующие партии. Время от времени я даю задания – найти лучший ход, выигрывающее продолжение. За это начисляются очки, благодаря которым в конце каждого месяца определяется лучший ученик группы.

Очередное задание – найти две идеи последнего хода соперника.

В последнее время дети практически любого возраста не улавливают смысл таких понятий, как идея, маневр, маршрут, смысл. Несмотря на многократные объяснения, «нужная картинка» в голове у них не возникает.

Звучат многочисленные вопросы и уточнения, чтобы выполнить задание.

– Идея – это то, что нам грозит?

– Идея – это то, от чего нам надо защищаться?

– Идея – это то, что задумал соперник?

– Идея – это как сейчас пойдет соперник?

Пытаюсь объяснить, что такое идея. Судя по лицам детей, они и в этот раз не поняли. Пытаюсь снова и снова.

Вдруг лицо одного из мальчиков озаряется, и он радостно кричит:

– Ребята, я все понял и сейчас вам объясняю. Короче, в этой позиции надо найти две Эврики!!!

Сделавший открытие, кажется, уверен, что он понял смысл слова в высшей степени правильно. Пытаюсь вернуть его в реальность:

– Ты знаешь, Архимед, наверное, перевернулся бы в гробу, услышав подобное объяснение.

Мальчик хохочет, но выясняется, что он не знаком и с этим выражением. Следует еще одно удивительное:

– А разве в гробу можно хоть раз перевернуться?

Ко мне на шахматы ходит пятилетний мальчик, его зовут Рома. Смышленый, серьезный, наблюдательный и очень талантливый! К примеру, помнит наизусть даты рождения родителей, братьев, бабушек и дедушек. Знает время всех кружков и секций, которые он посещает. Сам же и напоминает о них няне и маме, чтобы не забывали его водить.

После занятия мама подходит и рассказывает, что на новогодних праздниках Рома обыграл папу, дядю, друга папы, дедушку, и спрашивает шепотом:

– Скажите, это нормально?

– Конечно нормально. Он и на занятиях обыгрывает всех ребят старше! – отвечаю я маме.

У мамы на лице отражается целая гамма эмоций: гордость и испуг, удивление и растерянность.

– А может, его на передачу Галкина отвести? – спрашивает мама осторожно.

Я улыбаюсь и отвечаю, что можно было бы. Точно произвел бы там впечатление!

Мама подходит совсем близко и очень тихо, почти шепотом, задает еще один вопрос:

– Скажите, а он сможет там тоже всех обыграть?!

На улице встречаю мальчика, который раньше занимался у меня шахматами. Сейчас Семен не ходит, но, как выясняется, интерес к шахматам не пропал.

Видит меня, подходит и торжественно произносит:

– Давид Сергеевич, а ваши учения не пропали даром. Спасибо!

Я жду продолжения и подробностей, но их, кажется, не будет. Спрашиваю сам:

– Ты обыграл папу?

– Нет.

– Обыграл дедушку?

– Нет.

– Обыграл друзей, выиграл турнир?

– Нет. Я обыграл, наконец, тиранозавра!!!

Это самый сильный динозавр из программы, в которой динозавры учат играть в шахматы.

На утреннем занятии.

– Рома, ты сегодня отдаешь слишком много своих фигур. Почему?

– Потому что я теряю память!

– Почему ты теряешь память, Рома?

– Потому что я целыми днями смотрю телевизор. А мама вычитала где-то, что если долго смотреть телевизор, то теряется память.

– Рома, зачем же тогда ты смотришь телевизор, если знаешь, что от него теряется память?

– А потому что у нас телевизоры в каждой комнате и включены с утра и до вечера!

Утреннее занятие. В группе малыши, им от 5,5 до 6,5 лет.

Сегодня пришел новый мальчик Юра, ему 5,5. Они друзья с Ромой в садике.

Юра сразу мне объясняет, что он хочет попробовать, и, если окажется, что он способный, то родители будут водить его на шахматы.

На вопрос, умеет ли он уже играть, Юра отвечает, что умел раньше, но сейчас забыл.

Предлагаю Юре поучаствовать в нашем занятии, а потом я с ним отдельно позанимаюсь, чтобы понять, что он помнит Юра садится, и начинается занятие.

Рассказываю ребятам, что сегодня продолжаем тему, которую начали на прошлом занятии. Сейчас мы разберем партию двух американских шахматистов, в которой встретился прием, который мы изучаем.

Юра смотрит на детей и говорит:

– Это такая страна Америка, у них там Трамп.

Не успеваю даже удивиться, как слово берет Рома:

– А еще у них есть Барак Обама. Он тоже там живет!

Разбираем партию. Юра, как выяснилось, ничего не забыл.

После разбора мы с ним сели отдельно проверять его знания. Юра решил все упражнения, задачки, ответил на вопросы.

Предлагаю ему отдохнуть немного.

Юра спрашивает:

– А с кем мне отдохнуть?

– Юра, там вот машинки, игрушки, просто поиграй и отдохни. Ты любишь машинки?

– Нет, машинки я не люблю. Я люблю отдыхать, что-то делая. С кем мне отдохнуть?

В итоге Юра стал отдыхать, играя с детской шахматной программой.

Занятие заканчивается. Уходя, Юра спрашивает, есть ли у него способности?

Малыш явно решил оставить меня под впечатлением!

– Юра, передай родителям, что ты о-о-очень развитый мальчик, и я бы очень хотел, чтобы ты ходил к нам на шахматы!

На пробное занятие мама привела мальчика 10 лет. «Диагноз» от мамы – «ничего не хочет, ему ничего не интересно, играет только в компьютер и игрушки. Может быть, шахматы заставят немного включать голову?».