Татьяна Долганенко - Учитель из Любви. Концепция эффективного образования и миссия современного педагога

Мы даже не обсуждаем детей в категориях «этот молодец, а этот ни на что не способен». Наша задача не навешивать ярлыки, а общаться из желания увидеть чудо проявления, которое есть в каждом ученике, из большего ИСКРЕННЕГО ИНТЕРЕСА к нему. На мой взгляд, это миссия современного педагога – эффективно НАБЛЮДАТЬ ученика, УВИДЕТЬ его талант, помочь его ПРОЯВИТЬ, научить ЦЕНИТЬ этот талант, НАПРАВИТЬ в раскрытии. Даже когда для этого нет объективных предпосылок, всё равно верить в то, что рано или поздно каждый ребенок проявит себя своим уникальным, присущим только ему образом. Педагоги, умеющие ТАК наблюдать детей – это самый настоящий ценнейший ресурс любой образовательной системы!

Найти конкретные знания сейчас не составляет труда. Под большим вопросом, а надо ли детям всё это запоминать, так как мы не знаем, что именно пригодиться им в будущем. А вот уметь наблюдать таланты детей – это самая востребованная профессия, потому что тогда выигрывают все, а самое главное дети. Ребенок, который живет в соответствии с собой, чувствуя себя настоящего, станет самодостаточным и успешным человеком, так как внутри него будет тот самый стержень, та самая внутренняя опора, на которую можно рассчитывать во взрослой жизни. Дар человека, его талант, его способности, его наивысший потенциал и его уникальная ценность – это не только путь к счастью, это путь к наполненной, полноценной счастливой жизни. Не важно, какие изменения будут происходить во внешнем мире (а мы знаем сейчас, что стабильны в современном мире только они), человек, познающий и раскрывающий себя, будет в нем устойчив, ведь на внешний мир опираться в изменениях невозможно. Опору можно найти только в самом себе.

Еще один важный аспект уникальной ценности человека – она носит динамический характер. Мы уже отходим от понимания, что раз и на всю жизнь мы должны открыть какой-то талант и развивать только его. Сейчас речь идет о том, что нам придется менять направления, сферы жизни, раскрывать свои уникальные ценности в разных проектах, открывая новые грани своего потенциала. Сегодня нам интересно проявить и попробовать себя в этом, завтра мы применили свои способности в новой сфере. Открыв себя заново, мы опять создаем новый проект. Жизнь – это движение и динамика. Время, когда человек работал 30 лет на одном месте, ушло в прошлое. И это хорошо! На мой взгляд, это совершенно скучнейшее однообразие жизни. Совсем другое дело, когда у нас масса возможностей попробовать реализовать себя в разном, возможно, «миксуя» направления, раскрываясь в смежных областях.

Современные дети именно такие – им интересно всё и сразу, они пробуют себя в разном, и многое получается. Выбрать свое направление помогает только одно: в какой области сейчас лежит мой интерес, что меня вдохновляет и захватывает, какой проект? Эта жизнь не по шаблону, не по привычным рельсам, возможно, кого-то испугает, но с другой стороны, самым смелым предоставляется возможность жить действительно насыщенной и наполненной жизнью. Это ли не счастье, открывать и проявлять себя заново, творить и созидать из чувства радости?

Как я уже писала, себя нельзя придумать из ума, себя можно только почувствовать. Почувствовать свой настоящий интерес, истинную радость в процессе. Согласитесь, это очень свойственно детям и совсем потеряно у взрослых: идти за своей настоящей радостью. Она как индикатор служит определением правильности нашего пути. Взрослые, придумывая из ума, в погоне за счастьем и наслаждением, часто разочаровываются в процессе, страдают от несбывшихся или сбывшихся желаний. Все потому, что они следуют на этом пути шаблонам и навязанным социумом убеждениям, забывая слушать себя. Если же мы посмотрим на ребенка, то он всегда идет туда, где ему по-настоящему интересно, идет за своей радостью творчества и познания. На этом пути мы можем детям лишь помогать, поддерживать их и направлять.

– ИЗ СЧАСТЬЯ ТВОРИТСЯ В РАЗЫ ЭФФЕКТИВНЕЕ —

Из состояния счастья творится в разы эффективнее. Проекты, созданные не из ума, а из чувства Любви и радости, истинного творчества, будут в этом мире действительно уникальными. Мы многое создали из ума в погоне за мнимым счастьем, деньгами, славой, но человечеству это принесло лишь разочарование. Возможно, пришла пора радости истинного творчества и что-то подсказывает мне, что это будут проекты совершенно другого плана, например, более человеко- и природолюбивые. Созданный из ума мир оказался на грани катастрофы, мы уже прошли этот путь. Мир, созданный из проявленных в проектах истинных талантов, может быть совершенно другим. Не знаю как вам, лично мне было бы очень интересно, какие проекты привнесут дети нового поколения, и педагогам было бы очень здорово помочь им в этом. В следующей главе как раз и прочувствуем миссию современного учителя: кто такой эффективный наблюдатель и как им стать.

Итак, миссия современного педагога меняется, потому что качественно новое образование основано на Любви. Новые педагоги обладают совершенно другими навыками, создающими необходимые условия для раскрытия талантов и способностей детей. Педагоги, в первую очередь, – это эффективные наблюдатели проявлений уникальных ценностей каждого ученика, они обладают широтой сознания в понимании этого вопроса в частности и общего подхода в целом.

Проводя семинары, вебинары и обучающие курсы для педагогов я столкнулась с тем, что встать на новые рельсы некоторым педагогам, которые привыкли работать в определенной системе, достаточно сложно. Основной задачей учителей было доносить информацию, пытаться понятно рассказать ее детям. Сейчас всё меняется: ученикам отдается инициатива в образовательном процессе. Не нужно больше вкладывать знания, нужно создавать творческую атмосферу, где ученики будут не только учиться находить и применять знания, но даже и открывать их под свои задачи. Прежняя система, заставляя учить и пересказывать имеющийся материал, практически лишала учеников такой возможности. А ведь генерирование идей – это важнейший навык, который необходим человеку в жизни. Как мы уже говорили, это получается естественно только тогда, когда человек творит в соответствии со своим потенциалом. Это самое важное для педагога – научиться мыслить и работать по-новому: не нагружая детей информацией, но создавая интересные условия для их многогранного проявления.

Второй важный аспект – подходить к ребенку априори как к творческой и способной личности. Наблюдать не только прикладные навыки, но смотреть шире на таланты и способности детей, учитывая их навыки в коммуникативной сфере. Во взрослой жизни мы занимается проектами, для реализации которых нужна целая команда. Поэтому навыки soft-skills выходят на первое место: уметь эффективно и бесконфликтно взаимодействовать с людьми – это важнейшая составляющая успешного в своей реализации человека. Здесь важен педагогический пример, о котором мы ещё поговорим более подробно.