Александр Созончук - Нейропсихолог рекомендует… Настольная книга на каждый день

Поэтому рекомендуем родителям ради сохранения здоровья ребёнка уменьшить его нагрузку, тщательно проанализировав, какой один вид деятельности, кроме школы или садика, оставить для его развития, учитывая его склонности и способности.

Как говорится, в каждой избушке свои погремушки… Это касается всего семейного уклада, в том числе, и особенностей воспитания детейв семье. Понятно, что в каждой семье эти особенности свои, потому что каждая семья, как и каждый человек, уникальна.

Мы не будем сейчас говорить о том, как нужно воспитывать, это вопрос слишком обширный, его в одной статье не осветить. Мы сегодня хотим сказать о важности единого подхода к воспитаниюу всех членов семьи, принимающих участие в воспитании: мамы, папы, бабушки, дедушки и др.

Почему это так важно? И что будет, если каждый взрослый будет воспитывать по своему усмотрению?

Маленький ребёнок только учится жить и взаимодействовать с окружающим миром. Он ещё не знает, что можно делать, а что нельзя, как нужно правильно поступать. И этому его учат родители. Если все взрослые, которые его окружают, в один голос говорят, что телевизор долго смотреть нельзя (например), то ребёнок это воспринимает как должное и усваивает это как правило поведения. Если один взрослый говорит «нельзя», а другой – «можно», то у ребёнка раздрай в голове. Он не понимает, так можно или нельзя? Кому из взрослых верить? Получается, что они и сами не знают толком, можно или нельзя? И начинает хитрить, манипулировать, подстраиваться под окружающих взрослых, обманывать ради собственной выгоды, воспринимать одного взрослого «добрым», всё разрешающим, а другого – «злым», ничего не разрешающим, несмотря на разумное требование последнего… Это очень напрягает ребёнка, ему неспокойно рядом с такими взрослыми, которыми можно манипулировать. Отсюда – капризы, истерики, попытки настоять на своём во что бы то ни стало… Это может стать причиной появления неврозов у ребёнка.

Чтобы этого избежать, взрослым стоит выработать такое правило: «Если один родитель что-то запретил ребёнку, то другой не может это разрешить, даже, если кажется, что супруг не прав». Обсудите это без ребёнка, выскажете свою точку зрения по спорному вопросу, найдите компромисс в воспитании, но не снижайте авторитет супруга у ребёнка, и не вносите неразбериху в его формирующуюся картину мира…

Многие молодые родители, у которых были животные, во время беременности стараются избавиться от них, чтобы не «заразить» будущую маму и младенца глистами и различными инфекциями. И зря. Глисты и инфекции можно предупредить. Да и в большинстве случаев домашние питомцы привиты, чисты и ухожены, поэтому риск заразиться обычно не велик. А вот польза от животного для ребёнкаогромна.

Во-первых, ребёнокс детства привыкает заботиться о братьях наших меньших, у него развиваются такие черты личности, как доброта, терпеливость, заботливость, сострадание (если питомец заболел), ответственность.

Во-вторых, общаясь с животным, ребёнокполучает положительные эмоции, ведь питомец любит членов своей «стаи» просто потому, что они есть, а не за что-то, и выражает свою любовь и преданность, облизывая и виляя хвостом (если речь идёт о собаке), играя с ребёнком. Это создаёт условия для выработки в мозге ребёнкаэндорфинов, которые необходимы для гармоничного созревания мозга.

В-третьих, игры с животнымпредполагают тактильный контакт с ним – прикосновения, поглаживания, объятия. Это очень полезно для ребёнка. Ведь в каждом сантиметре кожи содержится до 4 миллионов клеток и около 100 нервных окончаний, всего на коже 640 тысяч чувствительных рецепторов. Кожа человека с помощью обратной связи сообщает мозгу о положении в пространстве, так мозг реагирует на окружающую среду и управляет организмом. Вот почему человеку (а маленькому человеку в особенности) жизненно необходимы объятия и прикосновения к коже. Удовлетворение потребности в прикосновениях играет очень важную роль в сохранении физического и психического здоровья.

Конечно, самым эмоциональным животным, компаньоном человека, сопровождающим его во всех делах, является собака, польза от которой ещё и в том, что человек достаточно гуляет, насыщая организм свежим воздухом и физической активностью. Но, если нет возможности завести именно собаку для ребёнка, то любое другое животное в домелучше, чем его отсутствие.

Наверняка, не найдётся такого человека, который мог бы похвастаться тем, что в его жизни никогда не было трудно решаемых проблем, разочарований, горя, болезней и других состояний, когда он чувствует себя не на высоте, когда кажется, что это никогда не пройдёт…

Но жизнь очень переменчива. Не случайно её часто сравнивают с зеброй – белая и чёрная полосы сменяют одна другую, нам же ближе другая метафора. Жизнь – как колесо обозрения: за каждым спуском обязательно будет подъём. Нужно верить в это и не унывать.

Если проанализировать такую вот «чёрную» ситуацию, то можно заметить, что, даже, пребывая в ней, каждый день ощущения разные. Ведь нас расстраивают не сами события в жизни, а наше отношение к ним. А это отношение очень зависит от нашего ситуативного настроения, от нашего самочувствия, от состояния здоровья, а также от привычки смотреть на мир через чёрные очки… Это можно изменить.

Нет, мы не призываем сменить очки с чёрных на розовые, они тоже искажают реальность, только в другую сторону. Лучше вообще снять очки и посмотреть на мир реальный, в котором гораздо больше красок и полутонов… И верьте в то, что за каждым спуском обязательно следует подъём!

Заикание (логоневроз)у ребёнка – довольно частая проблема, с которой обращаются родители. Это такое нарушение речи, которое характеризуется повторением звуков, слогов или целых слов во время говорения или удлинением, запинаниями или остановками, прерывающими плавность речи. Различают клоническуюформу заикания(повторение отдельных звуков, слогов или слов) и тоническуюформу (удлинение, растягивание звуков, паузы в речи). Бывает смешанная форма с признаками клонического и тонического заикания.

Традиционно с этой проблемой работают логопеды, так как заиканиесвязано с судорожным состоянием мышц речевого аппарата. Но это, как правило, не только логопедическая проблема, но и неврологическая, и психологическая.